吉美教育·學習力提升特訓營

吉美教育第23期學習力提升特訓營7月31日圓滿落幕，時光匆匆而逝，六天前，孩子們集合奔赴草原之約的場景還在眼前，帶著些許陌生、些許忐忑，離開父母，獨立出游，光是這一點，大概就是很多孩子面臨的第一次挑戰(zhàn)，為孩子們的勇氣和自立點一個大大的贊！！！

讓我們順著時間的軸繩，回顧六天里的快樂時光。

對于城市中的人來說，草原最貼近童真，漫步草原，去跟隨它的遼闊，去感受馬的溫度。在草原最美的季節(jié)，與牛羊相伴、與馬兒賽跑~

為了拓展孩子們的視野，我們將第一天的課程設置為體驗式教學，感受蒙古族文化。

對孩子們來說，每一項都是新的體驗：蒙古包搭建、蒙古服飾體驗、投壺、射箭，孩子們無憂無慮地在廣袤無垠的草原上奔跑，所有人都玩的不亦樂乎。在游戲中，孩子們以最快的速度彼此熟悉，彼此了解，打破初見時的陌生和局促。

在篝火晚會上，孩子們跟著音樂酣暢淋漓地跳舞，盡情的釋放天性。和孩子們在一起，感覺每一個人都充滿活力、朝氣蓬勃。

看著孩子們忘我的舞動，所有的老師們和草原上其他的游客們也都被感染著，加入到孩子們快樂的隊伍當中，對著篝火跳著、唱著，仿佛要把這一天的草原之旅變得無限長、無限久。

把特訓營第一天的課程放在戶外，不僅是為了讓孩子們消除陌生、彼此熟悉，更是為了孩子們不要帶著“放假了還要上課”諸如這樣的負累狀態(tài)進入特訓營，放松了情緒，才能更好地消化老師傳輸?shù)纳险n內(nèi)容。好啦，現(xiàn)在我們正式坐下來，進入室內(nèi)課程的部分。

經(jīng)過第一天的戶外拓展，相信所有家長都能感受得到，孩子們的活動中吸收到的內(nèi)容，遠比老師學生“你講我聽”的模式更為有效。

所以，包括本次學習力提升特訓營在內(nèi)所有吉美教育的訓練營，不說教、不灌雞湯，通過體驗式教學，讓每個學員從內(nèi)在生發(fā)原動力自動自發(fā)的學習、自覺覺醒、精神獨立。

每個人都有一座待開發(fā)的潛能金礦，蘊藏無窮，價值無比。但是，由于沒有進行各種潛能訓練，每個人的潛能從來沒有得到淋漓盡致的發(fā)揮。

激發(fā)生命潛能的六個層次分別是環(huán)境、行為、能力、價值觀、身份、精神，通過霍老師的指引，孩子們在每張紙上的思考和對自己深入的認識，都會更能幫助孩子們達成心中的目標，并思考和整合自己的力量。

燭光冥想，與自己深度鏈接，拿掉不自信、恐懼、悲傷、委屈、不甘心等等所有不想背負的情緒，就是要告訴孩子：你很重要！

壞習慣每個人都有，巧妙地幫助孩子清理壞習慣，建立新系統(tǒng)。

有不少復訓的學員說，老師我這次來參加發(fā)現(xiàn)自己的壞習慣比上一期少了好多。真的是為孩子們的改變與成長開心，孩子真的很棒！

爸爸媽媽是愛我的嗎？

放下所有干擾思緒的情緒，正面父母、正面自己，重新認知與父母在過往生活中的矛盾，讓孩子深深體會父母的不易和深沉的愛。走完整個過程，孩子們的身體和心理上，都會得到一次完全的釋放，會有前所未有的輕松。

孩子們圍坐在一起分享各自的感受，爭相上臺分享過往中對父母的不理解，并表達深深的愛意。

每一天課前，霍老師和助教老師都會帶領大家做熱身活動、課中鼓勵大家踴躍分享，晚飯后會組織孩子們看一場非常有成長意義的電影。助教老師不論在生活中還是學習中都全程陪伴，并給每位孩子做日常總結。

成功有規(guī)律，優(yōu)秀有方法。沒有一個孩子能考100分，卻愿意考90分的，只要讓孩子們知道自己為什么考不好，找到為什么學、怎么學的關竅，孩子的成績怎么會沒有提高呢？！

TEACHING

關于吉美教育

吉美教育倡導：教育的本質(zhì)是喚醒，喚醒孩子對生命的尊重！感恩生命的賜予！細細體會愛與被愛，尊重與被尊重！

學習力提升特訓營是一個高感知的課程，課程融入了幸福心理學、積極性心理學、繪畫、舞動、音樂、深度冥想等療法。每個孩子都是經(jīng)歷了：深度體驗、踐行、融合、再創(chuàng)造的過程，同時也是整合、吸收、內(nèi)化成自身能力的一個過程。

在這里，每一個孩子都能激發(fā)潛能！

在這里，每一個孩子都能提升自信！

在這里，每一個孩子都能得到尊重！

愉快的學習旅程就此告一段落，充實且有趣。期待著孩子們的進步和覺知力的提升，期待著所有爸爸媽媽的反饋。最后，用霍艷老師結營后對家長的囑咐，作為這篇文章的結束語吧！

未來是學習時代，知識時代，睿智時代。讓我們，以夢為馬，不負韶華！

8月7日心靈重塑密訓營再聚！