成都樹德中學(xué)數(shù)年前就已開設(shè)飛盤課程。 受訪者供圖

4月21日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知》，公布了新修訂的義務(wù)教育課程方案和體育與健康等16個課程標(biāo)準(zhǔn)，極限飛盤作為新興體育項目被正式列入義務(wù)教育階段課程。

作為新興項目，飛盤運(yùn)動正在受到越來越多的關(guān)注。在多家短視頻平臺，與飛盤相關(guān)的內(nèi)容也越來越多。根據(jù)某短視頻平臺今年1月發(fā)布的《2022十大生活趨勢》顯示，2021年飛盤相關(guān)的內(nèi)容發(fā)布量同比增長了6倍。目前，該平臺關(guān)于飛盤的內(nèi)容已經(jīng)從年初的3萬條增加到了5萬多條。

飛盤運(yùn)動在年輕群體中逐漸升溫的同時，又被教育部列入義務(wù)教育階段課程，這對這個新興的項目來說無疑是利好消息，但受制于多種原因，飛盤的推廣還需要走很長的路。

飛盤運(yùn)動在校園已有布局

雖然飛盤作為新興體育運(yùn)動被列入義務(wù)教育階段課程，但該項目在不少城市的校園已經(jīng)開展，并有了一定的基礎(chǔ)。

杭州飛盤文化發(fā)展有限公司培訓(xùn)部主管鄭淳接受新京報記者采訪時透露，他們在2008年前就推出了助力校園飛盤項目發(fā)展的計劃，至今已經(jīng)有200多所學(xué)校通過該計劃開設(shè)了飛盤運(yùn)動課程。

因為易上手、娛樂性強(qiáng)、需要團(tuán)隊合作，飛盤運(yùn)動在一些學(xué)校開展后便受到了學(xué)生的喜愛。從不少合作學(xué)校的反饋來看，飛盤運(yùn)動在青少年體育運(yùn)動參與積極性、運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成、個人品性的磨煉等方面都有非常好的幫助，受到了學(xué)校的認(rèn)可。

郭錚錚給學(xué)校老師上培訓(xùn)課。受訪者供圖

已經(jīng)有10年盤齡的郭錚錚是成都樹德中學(xué)體育組組長，從2012年開始在校園推廣飛盤運(yùn)動。據(jù)郭錚錚介紹，當(dāng)時的飛盤玩家基本都是自學(xué)，全成都參與這項運(yùn)動的人不超過30個。到2015年，學(xué)校正式成立了飛盤運(yùn)動隊，長期參與飛盤運(yùn)動的學(xué)生達(dá)到了近300名。據(jù)其介紹，自2014年至今，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等國內(nèi)高校飛盤隊和美國威斯康星大學(xué)飛盤隊陸續(xù)有了樹德中學(xué)畢業(yè)生的身影，另外，還有兩人曾入選過飛盤國家集訓(xùn)隊。

前國家飛盤隊隊員、金華市外國語學(xué)校小學(xué)部教師楊屹峰透露，他們學(xué)校自2020年下半年嘗試飛盤項目，第一年18名學(xué)生報名，經(jīng)過一年的發(fā)展，拓展課報名人數(shù)超過百人，全校學(xué)生都能從校本課程中學(xué)習(xí)飛盤，由最初的“看飛盤”逐漸轉(zhuǎn)變成“學(xué)飛盤”。除課程外，學(xué)校也正陸續(xù)開展飛盤周邊活動，如飛盤比賽、飛盤涂鴉、飛盤攝影、教職工的工會活動等，逐步形成了比較好的校園飛盤文化。

飛盤運(yùn)動發(fā)展迎來好機(jī)會

飛盤項目被列入義務(wù)教育階段課程，既是一次正名的機(jī)會，也讓項目推廣和發(fā)展迎來契機(jī)。對從業(yè)者來說，這不僅是學(xué)校體育內(nèi)容的改革，對飛盤這項運(yùn)動的推廣和發(fā)展也有著非常重要的意義。

郭錚錚認(rèn)為，飛盤運(yùn)動正式進(jìn)入教育部義務(wù)教育階段課程，為項目進(jìn)入更多學(xué)校提供了政策支持，這標(biāo)志著飛盤從一項民間新興運(yùn)動轉(zhuǎn)變成了國家認(rèn)可的教育資源。

此外，新課標(biāo)除了表明教育體系對飛盤運(yùn)動帶給青少年在身體和精神兩個層面發(fā)展幫助的認(rèn)可，在鄭淳看來，更重要的是，從義務(wù)教育階段開始培養(yǎng)，無論是競技水平還是對項目的理解都有積極意義，未來更有機(jī)會培養(yǎng)出高水平的飛盤運(yùn)動員，代表國家去征戰(zhàn)國際賽事。

楊屹峰指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)技術(shù)動作。受訪者供圖

令楊屹峰感到欣喜的是，他們可以“名正言順”地在校園進(jìn)行飛盤項目的推廣，研究每一個技術(shù)動作在教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，把精力花在讓學(xué)生掌握每一個飛盤動作上。他表示：“以前飛盤不屬于教學(xué)板塊中的項目，在學(xué)校推廣時，只能作為特色課程來培養(yǎng)學(xué)生的興趣、豐富校園生活。”

從商業(yè)角度看，某個運(yùn)動項目的消費(fèi)人群是真正熱愛這項運(yùn)動的長期愛好者。這些人群大部分是從學(xué)校開始就接觸該項運(yùn)動，從而長期保留對其熱愛。鄭淳認(rèn)為，未來飛盤運(yùn)動的主要消費(fèi)人群中，在學(xué)校參與過的青少年將占絕大多數(shù)。

在楊屹峰看來，盡管飛盤運(yùn)動越來越多地受到年輕群體的青睞，但相對而言，仍然屬于小眾項目。隨著飛盤進(jìn)入校園，能讓更多的孩子了解、參與這項運(yùn)動。從長遠(yuǎn)看，隨著受眾面不斷擴(kuò)大，也將帶動飛盤相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、成熟。

飛盤運(yùn)動推廣還有很長的路

誕生于20世紀(jì)40年代的飛盤運(yùn)動進(jìn)入中國已有20多年，但直到去年，這項運(yùn)動才逐漸受到年輕群體的關(guān)注，借助社交媒體逐漸熱起來。

對于飛盤運(yùn)動在國內(nèi)發(fā)展緩慢，郭錚錚分析認(rèn)為，缺乏高水平賽事、群眾基礎(chǔ)較差、媒體曝光率低是重要原因。鄭淳則表示，在固有印象中，飛盤被認(rèn)為是寵物狗的玩具，大眾對其了解并不多。其次，飛盤是非奧運(yùn)項目，在國內(nèi)的關(guān)注度和曝光度相對較低。據(jù)了解，飛盤項目在學(xué)校推廣的過程中，除普及度不夠外，師資力量不足、專業(yè)教材欠缺也是存在的問題。

某學(xué)校開展飛盤活動。受訪者供圖

隨著被列入義務(wù)教育階段課程，飛盤運(yùn)動有望進(jìn)入更多校園，因而有可能從小眾運(yùn)動變成大眾項目。

楊屹峰表示，飛盤作為新興項目，在“從無到有、從有到優(yōu)”的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。重要的是，在校園內(nèi)先開展起來，搭建起一個讓學(xué)生認(rèn)識這項運(yùn)動的平臺。

為更好地實現(xiàn)飛盤在學(xué)校的推廣，鄭淳建議，除了不斷提升老師、學(xué)生、家長對該項目的認(rèn)知，培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍、開發(fā)適合我國中小學(xué)體育教學(xué)的飛盤課程體系外，還要組建班級飛盤隊、校隊等，開展不同級別的賽事，通過比賽和獎勵機(jī)制培養(yǎng)興趣。

新京報記者 王繼松

編輯 韓雙明

校對 趙琳