服務大學生就業(yè)“五位一體”

蘇州大學團委書記于潛馳

近年，蘇州大學團委圍繞思想引領、優(yōu)化指導、實踐拓展、困難幫扶、結果導向五個方面進行就業(yè)工作部署，從就業(yè)觀念、技能、實踐三個維度出發(fā)，聚焦主責主業(yè)，對標青年需求，構建服務大學生就業(yè)“五位一體”工作體系。

一、突出價值引領，打造就業(yè)核心價值體系

以引導學生就業(yè)價值觀念為重點，校院兩級團組織“指導監(jiān)督”和“對接聯(lián)系”雙管齊下、上下聯(lián)動，鼓勵學生扎根基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。開展了解職業(yè)、體驗職業(yè)、匹配職業(yè)、成就職業(yè)的“年級定制”就業(yè)觀微團課活動，提高學生發(fā)展主動性、適應性和可能性；開設《像青年習近平那樣砥礪無悔的青春》《青年大學習，就業(yè)辯證法》《跟著習近平同志學做就業(yè)指導》《同學們，請收好你的十四五工作指南》等就業(yè)思政課，線上線下累計觀看人數5萬余人次；開展“西部計劃”、“蘇北計劃”、征兵入伍宣講會，近百名畢業(yè)生報名基層項目，12名優(yōu)秀畢業(yè)生通過“西部計劃”“蘇北計劃”考核赴新疆、西藏、寧夏等西部和蘇北地區(qū)開展為期1至3年的志愿服務工作。

二、突出就業(yè)指導，優(yōu)化就業(yè)能力提升體系

以提升學生就業(yè)能力為重點，將就業(yè)能力提升課程與校園文化活動相結合，持續(xù)為學生就業(yè)賦能增效。開設“一往職前”就業(yè)能力提升系列知識講座500余場，幫助學生提升就業(yè)核心競爭力；開展“蘇大職播間”就業(yè)政策解讀活動，為學生進行職業(yè)生涯指導；舉辦“職面未來——模擬面試大賽”，為學生們提供接近真實的求職體驗；組建大學生創(chuàng)新俱樂部、創(chuàng)新領袖訓練營、創(chuàng)業(yè)人社區(qū)等學生社團，開展“創(chuàng)業(yè)課堂”活動，邀請?zhí)K大天宮孵化器及全球創(chuàng)業(yè)周校園中心（GCC）富有創(chuàng)業(yè)型企業(yè)運營經驗的嘉賓，為正在創(chuàng)業(yè)或未來有創(chuàng)業(yè)意向的同學提供經驗分享。

三、突出實習實訓，完善就業(yè)實踐體系

以強化學生實習實訓為重點，立足畢業(yè)去向大數據分析，幫助學生創(chuàng)造更多實習見習機會。扎實推進校企共建，在40個優(yōu)質企業(yè)新建青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地；結合“返家鄉(xiāng)”社會實踐、常態(tài)化落實“向社區(qū)報到”制度，聯(lián)合蘇州區(qū)市團組織提供政務實踐實習崗位500余個；營造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極組織同學參與各類高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，以項目培訓促進創(chuàng)業(yè)，以項目孵化加速創(chuàng)業(yè)。

四、突出精準幫扶，強化就業(yè)服務體系

以精準幫扶困難畢業(yè)生為重點，量身定制一系列職業(yè)輔導，積極為其推薦用人單位，幫助學生就業(yè)。組織百名專兼職團干部與311名2021屆就業(yè)困難畢業(yè)生結對幫扶，落實幫扶過程臺賬記錄制度；以“線上+線下”的模式，依托“團團微就業(yè)”服務青年就業(yè)平臺，主動收集崗位需求清單，按需募集優(yōu)質企業(yè)崗位13478個，積極鼓勵畢業(yè)生在線投遞簡歷，舉辦分行業(yè)、分專業(yè)招聘活動共計21場，舉辦“百校千企萬崗”江蘇大學生就業(yè)幫扶“直播薦崗”活動2場，邀請270余家優(yōu)質企業(yè)現(xiàn)場參與。2021屆困難群體畢業(yè)去向落實率為93.39%。

五、突出效果評價，建立就業(yè)反饋體系

以效果評價為重點，建立高校團委、學生、用人單位之間的三方聯(lián)系反饋機制，助力學生高質量就業(yè)。聯(lián)合蘇州大學招生就業(yè)處，主動走訪100家重點企業(yè)人力資源部門，按照市場配置原則，了解求職需求，梳理崗位信息，促成供需對接；開展畢業(yè)生就業(yè)回訪工作，持續(xù)跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況，服務學生需求，為就業(yè)指導工作提供詳實、完備的參考意見。

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時時摸清就業(yè)進展推動指導常態(tài)化

無錫學院團委陳凱峰

無錫學院前身是南京信息工程大學濱江學院。

2021年，校團委通過“團團微就業(yè)”就業(yè)幫扶平臺、“百校千企萬崗”專場招聘等方式，利用新媒體做好學生就業(yè)指導，通過“云招聘”方式開展就業(yè)幫扶活動。校團委聯(lián)合就業(yè)辦，舉辦大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導分析講座、畢業(yè)生專場招聘會36場，共邀請了企業(yè)634家，募集崗位近4萬個，覆蓋了2021屆、2022屆全體畢業(yè)生。截至目前，通過“團團微就業(yè)”平臺幫扶2021屆學生全部就業(yè)。具體工作舉措有——

一、立足網絡平臺，打造“空中就業(yè)”新風尚。為做好就業(yè)幫扶，校團委聯(lián)合就業(yè)辦拓展線上招聘渠道，全方位實現(xiàn)就業(yè)精準配送，為畢業(yè)生送政策、送指導、送信息，提供優(yōu)質的就業(yè)服務。同時，對企業(yè)嚴格把關，點對點推薦與學生的求職意愿高度匹配的企業(yè)。

二、精耕管理工作，促進就業(yè)指導常態(tài)化。學校加強就業(yè)指導幫扶，與畢業(yè)生保持密切聯(lián)系。通過二級學院分團委書記和畢業(yè)班輔導員，針對不同的學生開展針對性的就業(yè)指導，建立畢業(yè)生就業(yè)臺賬，摸清掌握畢業(yè)生的就業(yè)進展和就業(yè)意向，堅決落實建檔立卡“一對一”的就業(yè)方法，并做好歸檔記錄。

三、強化就業(yè)宣傳，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。針對國家事業(yè)單位、國有企業(yè)等方面信息做好就業(yè)宣傳。鼓勵學生到新興行業(yè)就業(yè)、到我國經濟社會發(fā)展需要的地方去，同時繼續(xù)做好“西部計劃”“應征入伍”等基層就業(yè)項目。

在就業(yè)工作中，我們面對發(fā)現(xiàn)的問題和不足針對性開展了工作。

第一，學生的就業(yè)觀成長性不足，近兩年畢業(yè)生出現(xiàn)慢就業(yè)、不就業(yè)的現(xiàn)象。學校就業(yè)工作局面被動，老師積極促就業(yè)、拉資源、做指導，學生“視而不見”，“無就業(yè)意向”的學生越來越多。學生家長們存在傳統(tǒng)觀念，認為考研、事業(yè)單位、國企是穩(wěn)定的歸屬，很多學生年年考研。對此，學校就業(yè)辦聯(lián)合團委通過就業(yè)宣講、社會實踐、見習就業(yè)等活動，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

第二，學生職場的心理建設需要加強。學生從校園步入工作崗位，生活環(huán)境發(fā)生了很大的改變，需要畢業(yè)生調整心理狀態(tài)，適應職場節(jié)奏。很多應屆畢業(yè)生因為不能適應工作輕易放棄，頻繁更換工作。學校團委聯(lián)系就業(yè)和心理部門，針對畢業(yè)生的就業(yè)觀進行心理分析和疏導，從而幫助畢業(yè)生樹立正確的工作價值觀，從容面對各種職場挑戰(zhàn)。

第三，學生就業(yè)指導工作的融合度需要提高。近年來，受疫情影響，大學生就業(yè)幫扶工作需要更加精細化、專業(yè)化、全員化。學校共青團可以充分發(fā)揮組織體系健全、覆蓋面廣、組織規(guī)范、貼近青年、熟悉青年、服務青年等優(yōu)勢，通過社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等載體，創(chuàng)建團屬就業(yè)信息平臺，提升團干部就業(yè)指導能力等，由點及面全方位為大學生就業(yè)提供優(yōu)質服務，促成學生高效高質量就業(yè)。

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應用型本科畢業(yè)生重在提升就業(yè)能力

常熟理工學院團委副書記呂玉

常熟理工學院是一所應用型本科高校，地處蘇州，比鄰上海，在汽車、新能源、新材料、生物醫(yī)藥等領域發(fā)展迅速，人才需求量大。人才培養(yǎng)的過程注重與企業(yè)、社會聯(lián)合，積極開展校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，突出應用型。

常熟理工學院團委結合應用型本科高校特點，與教務處、學生處積極合作，積極構建就業(yè)能力提升實踐體系，助力應用型本科畢業(yè)生高質量就業(yè)。

一、開展勞動教育，引導新生了解專業(yè)、了解學校。針對大一學生，開設勞動教育必修課、每位同學完成16學時的勞動教育理論課和32學時勞動教育實踐課，學生深入校園各個部門、生活的各個角落，開展勞動教育實踐活動，在學校各部門設置校內志愿服務崗，讓大學生在勞動教育中更好地了解學校、了解專業(yè)，產生愛校的情懷，增強專業(yè)認同。

二、注重志愿服務體系建設。針對大二大三學生，校團委注重各二級學院志愿服務體系化、項目化、專業(yè)化建設。引導大學生走出校園，結合自己的專業(yè)，開展助老、關愛兒童、環(huán)境保護、社區(qū)服務、鄉(xiāng)村振興等領域的志愿服務項目，引導學生了解社會、體察民情，產生愛黨愛國的情懷，增強社會責任感。在志愿服務過程中也培養(yǎng)了他們的工作本領和勞動技能，鍛煉吃苦耐勞的意志品質，提升就業(yè)綜合素質。截至目前，常熟理工學院團委組織的志愿服務項目獲得全國賽金獎1項，銀獎1項，銅獎1項，全國示范項目5項。

三、暑期社會實踐設立“就業(yè)能力成長”專項。校團委高度重視大學生暑期社會實踐工作，連年被評為江蘇省暑期社會實踐先進單位。為了引導大學生更好地走進企業(yè)、了解行業(yè)，每年社會實踐開設“就業(yè)能力成長”專項實踐團隊。通過專項經費支持、專項評優(yōu)激勵，引導青年團員從專業(yè)能力成長角度出發(fā)，深入到長三角各行各業(yè)，開展參觀學習、社會調查、崗位體驗、專業(yè)見習、頂崗實習。2021年暑假社會實踐中此專項人數1200余人。

四、組建就業(yè)幫扶志愿服務社團。為了更好地服務大學生就業(yè)，校團委聯(lián)合就業(yè)指導中心，成立了“職導君”就業(yè)幫扶志愿服務社團。經過招募、面試、培訓之后，社團成員圍繞大學生就業(yè)工作開展精準志愿服務。主要包括：為全校學生提供就業(yè)、職業(yè)生涯等方面的咨詢；接待用人單位來校招聘、洽談；協(xié)助做好校內外專家就業(yè)講座、報告，在就業(yè)幫扶中，增強自己處理問題的能力，了解更多的就業(yè)信息，調整就業(yè)目標，宣傳就業(yè)形勢。

2021年，累計舉辦30余場就業(yè)相關的講座報告；協(xié)助做好用人單位、畢業(yè)生的跟蹤調查工作，協(xié)助做好40余場學校大型招聘會的組織工作；負責就業(yè)網有關信息的搜集和更新，累計搜集1100余條信息、發(fā)布25800個崗位。

五、以活動為載體，提升核心就業(yè)能力。應用型本科高校，大部分同學本科之后直接走上工作崗位。因此在校園文化藝術節(jié)中，校團委注重開展職業(yè)生涯設計大賽、簡歷制作大賽、直通職場技能大賽、生涯嘉年華等一系列職業(yè)探索及就業(yè)能力提升的活動，引導大學生在活動中進行自我探索，更好地認識自我，進而對自我生涯發(fā)展有新的發(fā)現(xiàn)和認知，激發(fā)學生對未來學業(yè)與個人發(fā)展更多的思考。

中青報·中青網記者楊寶光李潤文李超/整理

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四川漢源：大學生兼職基層團干部創(chuàng)雙贏

王溦尤文廣中青報·中青網記者王鑫昕

今年開學季，寧夏理工學院理學與化學工程學院學生李滟華是帶著一份特殊的“寒假作業(yè)”返校的。

這是一份基層實踐記錄，上面記載的“提高蘋果、梨產量質量”“當歸中藥材種植”等內容下面畫了橫線以示重點，還附錄了當地農民修剪果樹的做法及改進建議。

李滟華的家鄉(xiāng)在四川省雅安市漢源縣宜東鎮(zhèn)，盛產蘋果、梨等水果。初春時節(jié)，正是果樹修剪時，幾戶鄉(xiāng)親改變了以往拿起剪刀“目測”樹枝長短跟著感覺修剪的習慣，按著李滟華“給蘋果預留最舒適的成長空間，株距保持3米為佳”的建議仔細修剪。

種了一輩子果樹的老鄉(xiāng)們，為什么肯聽一個學生的建議？這個答案，要從一封“表揚信”說起。

漢源縣入選全國共青團縣域基層組織改革試點縣后，于2021年8月首次從漢源籍優(yōu)秀大學生中選拔兼職團干部，在全縣范圍內從100多名競爭者中選拔了49名優(yōu)秀返鄉(xiāng)大學生兼職團干部，李滟華是他們中的一名。

雙方簽訂為期一年的協(xié)議，通過寒暑假及課外返鄉(xiāng)時間從事基層工作。團漢源縣委向所有兼職團干部學校寄去了聘書和“表揚信”。

2022年2月13日，寧夏理工學院調研組一行5人專程到漢源調研返鄉(xiāng)大學生兼任團干部工作。調研組深入漢源縣宜東鎮(zhèn)林政村，全天跟隨大學生兼職團干部李滟華的腳步，了解了她協(xié)助村委辦公室整理鄉(xiāng)村振興檔案資料，走訪摸排當地留守學生（兒童）情況等工作。

在隨后召開的座談會上，寧夏理工學院調研組的負責老師表示，返鄉(xiāng)大學生兼職團干部工作是深化縣域共青團基層組織改革試點的有效嘗試，既能培養(yǎng)返鄉(xiāng)大學生的綜合素質，又能激勵返鄉(xiāng)大學生畢業(yè)后為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻智慧和力量。

據悉，2022年寒假，漢源縣返鄉(xiāng)大學生們到崗報到后，利用自身所學特長助力疫情防控、鄉(xiāng)村振興、森林防滅火、留守兒童關心關愛、綜合事務管理等工作。

返鄉(xiāng)大學生兼職團干部是漢源縣深化縣域共青團基層組織改革試點工作，推進基層團組織規(guī)范化建設，引領青年發(fā)展、凝聚青年力量、服務青年成長的一次嘗試。

談起在兼職團干部崗位上的工作經歷，大學生們有說不完的話。返鄉(xiāng)大學生李恬銳主要負責公文處理、資料收集、走訪慰問等工作。

她感覺到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作是基層工作最關鍵的一環(huán)，上面千條線，下面一根針，通過這次兼職團干部經歷，自己不僅感受到了為群眾服務的快樂，更培養(yǎng)鍛煉了自身能力，對畢業(yè)之后擇業(yè)方向很有幫助。

就讀于上海海關學院海關專業(yè)的白浩遠非常關切家鄉(xiāng)發(fā)展。他了解到漢源進出口貿易現(xiàn)狀后，主動找到團縣委搭線，希望與縣經合商務局有關負責人聯(lián)系，以其所掌握的海關專業(yè)知識，依托學校平臺資源，為漢源外貿事業(yè)貢獻自己的力量。目前，漢源縣商務局已將白浩遠推薦到雅安市商務局實習。

中共漢源縣委常委、總工會主席朱靈波表示，共青團開展的返鄉(xiāng)大學生兼任團干部工作，為助力縣域經濟發(fā)展拓寬了人才資源渠道，也給漢源籍優(yōu)秀大學生參與家鄉(xiāng)建設提供了鍛煉展示的機會。

朱靈波表示，漢源縣將探索以返鄉(xiāng)大學生兼職鄉(xiāng)鎮(zhèn)團干部工作為紐帶，在招才引智、志愿服務、搭建校地就業(yè)見習平臺等方面與兼職團干部學校尋找進一步合作途徑，促進漢源經濟社會發(fā)展人才隊伍建設。

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“青年論壇”助力青年員工成長成才

本報訊（趙冬趙習綱）近日，國網山東省電力公司萊州市供電公司團組織舉辦“青年論壇”，青年員工王永清作《提升10kV線路接地選線正確率》報告，程魯超作《HPLC通信單元臺區(qū)識別功能應用》報告。“論壇發(fā)布的課題報告很具有代表性，明確指引了自我提升方向。”許多參與“青年論壇”的青年員工紛紛表示。

萊州市供電公司堅持黨建帶團建，以“青年論壇”為契機，積極開展“共青團+”工程，通過青年突擊隊、文明號、示范崗等載體，激勵引導廣大團員青年在電網攻堅、科技強企、供電服務最前沿勇挑重擔。近年來，該公司首批專家人才選拔青年員工占比達50%；12名青年員工獲得市級以上青年崗位能手、巾幗建功標兵等稱號。

“把解決實際問題與人才培養(yǎng)結合在一起，促進青年快速成長，促進公司業(yè)績提升，實現(xiàn)了共贏。”萊州市供電公司黨委書記王軍波說。

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安徽理工大學：培育“小創(chuàng)于校奉獻于國”的學子

中青報·中青網記者王海涵

從大一時參加“青馬工程”培訓班的課程，對創(chuàng)新研發(fā)產生興趣，到現(xiàn)在兩年多過去了，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經成為安徽理工大學土木建筑學院大三學生李沈烈青學習、生活中的一部分。

“你選擇了走這條路，就要付出比別人更多的努力。”那時，項目指導教師陳孝柱和學長沈澤軍這樣叮囑他。

傳統(tǒng)中央空調存在能耗過大、系統(tǒng)狀態(tài)不穩(wěn)定、冷凝水處理缺陷等行業(yè)痛點、技術難題。這是李沈烈青選擇的創(chuàng)新方向。他和團隊實地調研多個大型公共場所，利用新風量和水泵轉速分段控制，開發(fā)出一種全新的中央空調節(jié)能系統(tǒng)。去年，項目獲“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽安徽省一等獎，入圍國賽終審決賽，還獲得了全國青少年零碳科技項目（創(chuàng)意）征集一等獎。

作為“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校”“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”的安徽理工大學注重青年學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的培養(yǎng)，近5年來在“挑戰(zhàn)杯”“全國大學生數學建模競賽”等A類學科競賽中獲全國一等獎30余項；近3年來，獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目國家級373項，省級746項。

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷萌芽

“中央空調作為不可或缺的生產生活設備，其節(jié)能降耗的效果，對緩解電力供應緊缺壓力具有深遠影響。”李沈烈青介紹，項目從零開始，主攻中央空調節(jié)能和暖通系統(tǒng)，再改進風系統(tǒng)和水系統(tǒng)。有了初步想法，幾人著手搭建模型，先鉆研3D打印建模技術，再嘗試打印PVC管道、水泵材料。大家經常泡在實驗室，查資料和專業(yè)性論文。研發(fā)期間，李沈烈青的寒暑假總是比別人“放得晚”。

半年時間里，團隊摸索打造出一套空調系統(tǒng)模型。李沈烈青介紹，自己目前在培養(yǎng)團隊里的大一新生，向中央空調整屋節(jié)能創(chuàng)新方向發(fā)力。

該校計算機科學與技術專業(yè)00后學生劉浩峰和自動化專業(yè)的柳佳樂是室友，也是創(chuàng)業(yè)伙伴。大一時，二人參加科創(chuàng)類社團活動，萌發(fā)了做學科交叉智能硬件的想法。大一下學期，五人研發(fā)團隊組成。他們琢磨打造綜合性的機器載體，利用課內外學習控制、人工智能、計算機等專業(yè)知識。

2020年年初，因疫情開學推遲。團隊在家專心研究，在網上開會交流，匯報各自負責方向的進度，集中討論下一步計劃。那段時間，團隊琢磨出了機器人的控制算法等知識，2020年9月，迅速將機械結構的設計和加工制作、機器人控制算法和電路系統(tǒng)集成、視覺感知和導航等技術落實。2021年6月，項目獲“挑戰(zhàn)杯”省賽一等獎，還獲得了100萬元孵化資金。

學校全方位護航學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“至少參加了20多次模擬匯報答辯。”劉浩峰清楚地記得，項目成長歷經多輪打磨。每次備戰(zhàn)創(chuàng)新比賽期間，校團委會邀請專家和團隊，從設計運行場景、打磨項目意義到指導完善項目書等進行幫扶。

大三上學期，學院團委老師建議他們參加挑戰(zhàn)杯和高手“碰撞切磋”。“準備校賽時，作品還不成熟，提交的文本和視頻材料中并沒有完全展現(xiàn)出我們作品的潛力。老師也不遺余力，經常幫助修改作品申報書直到凌晨。”劉浩峰回憶。一次答辯會上，一位專家提出：“你們機器人的核心競爭力是什么？我認為簡單的地面運動還不夠，在煤礦搜救方面，機器人適應復雜環(huán)境，翻越鐵絲防護網，可以考慮改進你們的項目。”

對于學校的暖心幫助，24歲的安全科學與工程專業(yè)研究生楊威同樣深有感觸。他與本碩都在安徽理工大學度過的武薛強聯(lián)手研發(fā)膠體泡沫智能化防滅火系統(tǒng)，力圖破解傳統(tǒng)防滅火技術存在的滅火效率低、使用范圍窄、智能化程度不足等缺點。

2019年至今，團隊通過調研、制造設備、參賽，不斷破解難題。楊威說，剛入學的時候，大家對“挑戰(zhàn)杯”的認識不多，認為就是“拿個東西參加比賽”。但通過寫申報書，項目立項，再到參加比賽，大家感受到參賽是龐大而系統(tǒng)的過程，需要事無巨細地做好每一件小事。“我們不僅收獲了個人成長，也知道如何團隊協(xié)作。參賽后，大家連寫論文都得心應手，格式、裝訂、規(guī)范不會出錯。”

該校一直重視“挑戰(zhàn)杯”項目建設。校團委牽頭召開參賽作品的培訓會、督察會、推進會，多輪答辯，從申報書、PPT、視頻、實物模型等環(huán)節(jié)把脈問診。

學校目前有149名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師，同時聘請校友企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、風險投資者和專家學者185人擔任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。同時，校團委組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生社團和俱樂部，下轄機器人協(xié)會、航模與科技踐行協(xié)會等12個學術科技類社團，3D創(chuàng)新設計協(xié)會、商務管理與企業(yè)創(chuàng)新協(xié)會2個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團；開展“科技創(chuàng)新節(jié)”“安理青年說”創(chuàng)業(yè)模擬實訓等活動，營造良好科創(chuàng)生態(tài)環(huán)境。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢轉化為實踐的動能

“節(jié)省一滴水、節(jié)省一度電，共同保護我們唯一的家園。小朋友們都記住了嗎？”這是該校“七彩假期”社會實踐團在淮南市大通區(qū)孔店鄉(xiāng)中心小學的科普課堂。志愿者們用精心制作的宣傳視頻、卡通動畫向小學生展示低碳環(huán)保的重要性。

“如果說‘挑戰(zhàn)杯’等比賽是對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高水平檢驗和磨煉，那么，平時一次次的科普實踐教育，則能讓更多學子知道融會貫通、反哺理論成長、找準學習方向，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念最大程度普及。”安徽理工大學團委書記程秀霞介紹，每年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，學校都會組建50余支團隊走進基層，進行機器人科普展演、“互聯(lián)網+”科技支農、生態(tài)環(huán)境保護、水質檢測等科普實踐。

淮南市毛集實驗區(qū)孫臺村飽受水產養(yǎng)殖水域富營養(yǎng)化污染之苦，這讓村民們犯了難。2021年7月，該校大學生綠色協(xié)會志愿者服務隊前往受污染水源分別取樣并分析，發(fā)現(xiàn)問題出在現(xiàn)用的全套自動化水處理設備上。志愿者們很快想出解決辦法，結合所學專業(yè)知識制作研發(fā)了除磷除重金屬的“公益小包”，并免費提供給村民。

近年來，校團委秉承“科普宣傳與科技創(chuàng)新同等重要”理念，發(fā)揮社團力量，將科技創(chuàng)新成果向中小學生、社會公眾宣講展示。2020年年底，該校“大手拉小手”科普進校園暨大學生科普宣傳教育基地掛牌，大學生機器人協(xié)會、大學生航模協(xié)會等社團與中小學生牽手，加強科普資源共享及科技作品創(chuàng)作。

安徽理工大學黨委書記郭永存表示，學校將繼續(xù)以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機制為重點，培養(yǎng)青年學生“小創(chuàng)于校”“大創(chuàng)于省”“奉獻于國”的情懷，引導他們?yōu)閲铱萍紕?chuàng)新和發(fā)展貢獻青春力量。

來源：中國青年報

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