今天給各位分享幼兒園教室團(tuán)建方案的知識(shí)，其中也會(huì)對幼兒園老師團(tuán)建活動(dòng)方案進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注一點(diǎn)團(tuán)建（www.bgy-competition.com），現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、教師團(tuán)建活動(dòng)方案
• 2、如何管理幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
• 3、幼兒園團(tuán)建活動(dòng)方案
• 4、幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案
• 5、幼兒園教師節(jié)團(tuán)建活動(dòng)方案及內(nèi)容

教師團(tuán)建活動(dòng)方案

為確保活動(dòng)順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)幼兒園教室團(tuán)建方案的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的活動(dòng)方案是什么樣的呢？以下是我為大家收集的教師團(tuán)建活動(dòng)方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師團(tuán)建活動(dòng)方案 篇1

一、活動(dòng)名稱： “感恩教師”

二、活動(dòng)目的： 慶祝教師節(jié)

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、“師生聯(lián)誼籃球競技大賽”

2、“感恩教師系列活動(dòng)”：

（1）召開“感恩教師”主題班會(huì)。

（2）制作“感恩教師”海報(bào)、板報(bào)。

（3）展覽“感恩教師”海報(bào)。

四、活動(dòng)時(shí)間：

（1）20xx年9月1日~20xx年9月4日（海報(bào)、板報(bào)制作）

（2）20xx年9月5日晚（召開主題班會(huì)）

（3）20xx年9月7日~20xx年9月10日（海報(bào)展覽）

（4）20xx年9月9日下午4：30~6：00（師生聯(lián)誼籃球競技大賽）

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

（1）籃球競技大賽：北區(qū)籃球場

（2）海報(bào)展覽：南區(qū)1號教學(xué)樓前

六、參賽人員：

1、“師生聯(lián)誼籃球競技大賽”——系籃球隊(duì)員及老師

2、“感恩教師系列活動(dòng)”——09界全體班級

七、活動(dòng)具體安排：

（1）9月1日~9月4日，各班積極制作“感恩教師”主題板報(bào)、海報(bào)。并于9月4日下午四點(diǎn)半交到建工系學(xué)生會(huì)辦公室。

（2）9月5日晚自習(xí)，各班召開主題班會(huì)并作會(huì)議記錄，與9月6日下午將會(huì)議記錄交到建工系學(xué)生會(huì)辦公室。召開班會(huì)時(shí)，要求至少有一個(gè)老師參加。

（3）9月7日~9月10日在南區(qū)1號教學(xué)樓前進(jìn)行“感恩教師”主題海報(bào)。

（4）9月9日下午4：30~6：00，建筑工程系系隊(duì)籃球隊(duì)員與老師打籃球，中場休息時(shí)，進(jìn)行罰球線定點(diǎn)投籃比賽。

（5）工作人員安排：體育部負(fù)責(zé)協(xié)助監(jiān)察部組織籃球大賽，宣傳部負(fù)責(zé)出宣傳海報(bào)，并對各班海報(bào)進(jìn)行評選；生活部負(fù)責(zé)對各班板報(bào)進(jìn)行評選。分別選出三名團(tuán)體獎(jiǎng)。

八、活動(dòng)宣傳：

1、在校園張貼海報(bào)進(jìn)行宣傳

2、召集各班班長進(jìn)行再次宣傳及具體安排

九、主辦單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系團(tuán)委

十、承辦單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系學(xué)生會(huì)監(jiān)察部

十一、協(xié)辦單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系學(xué)生會(huì)體育部、宣傳部、生活部。

教師團(tuán)建活動(dòng)方案 篇2

凝聚一種健康向上、積極樂觀的正能量，激勵(lì)廣大教師樹立崇高職業(yè)理想，提高教書育人本領(lǐng)，以便今后能全身心的投入來滬務(wù)工隨遷子女的教育事業(yè)中，大膽暢想教育夢，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)決定于20xx年教師節(jié)期間牽頭組織開展慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以落實(shí)學(xué)校發(fā)展的三大思路為目標(biāo)，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵(lì)廣大教師以更加飽滿的精神投身于學(xué)校的教育事業(yè)，為推動(dòng)我校教育事業(yè)再上新臺(tái)階作出新的.貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過隆重開展教師節(jié)系列慶?；顒?dòng)，營造尊師重教和改革奮進(jìn)的良好氛圍；進(jìn)一步激發(fā)全校教職員工“愛我二中，無私奉獻(xiàn)”的精神；充分體現(xiàn)學(xué)校對教職員工的關(guān)懷和對建設(shè)杰出教工隊(duì)伍的重視。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次活動(dòng)由學(xué)校黨支部、校長室、教育工會(huì)總負(fù)責(zé)，郭桂欣主管，校辦和總務(wù)處協(xié)助組織工作。競賽組織機(jī)構(gòu)另定。

四、活動(dòng)安排

1、評選表彰學(xué)校各種先進(jìn)模范人物。

（1）學(xué)科帶頭人（骨干教師）方案另定。

（2）教壇新秀：

對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選5名。

（3）先進(jìn)教育工作者：

對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當(dāng)參考以前情況，全校擬評30名（其中高一8名，高二8名，高三8名，后勤6名）。

本項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)__月__日前各段（部）初評選送候選人員，__月份學(xué)校在征求學(xué)生或?qū)W生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，黨支部和行政會(huì)作出表彰決定，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。上級（市、鎮(zhèn)）要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優(yōu)選送。

2、舉行系列競賽。

各項(xiàng)比賽視不同情況分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，榮譽(yù)獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)證書并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）教師基本功“五項(xiàng)全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時(shí)間為_月初。

（2）課改三項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽（一堂課、一份卷、一項(xiàng)課余活動(dòng)方案），比賽時(shí)間為_月初。

（3）年段教師體育三項(xiàng)賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時(shí)間為_月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時(shí)間為_月中旬。

（4）教師個(gè)人卡拉ok賽，比賽時(shí)間為_月底。

3、慶?；顒?dòng)（時(shí)間為_月初）。

（1）點(diǎn)歌

（2）慶祝表彰大會(huì)

（3）招待會(huì)

（4）師生文藝晚會(huì)

（5）慰問

教師團(tuán)建活動(dòng)方案 篇3

為了落實(shí)學(xué)校發(fā)展的三大思路為目標(biāo)，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵(lì)廣大教師以更加飽滿的精神投身于學(xué)校的教育事業(yè)，為推動(dòng)我校教育事業(yè)再上新臺(tái)階作出新的貢獻(xiàn)。我校特地開展了慶教師節(jié)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過隆重開展教師節(jié)系列慶?；顒?dòng)，營造尊師重教和改革奮進(jìn)的良好氛圍；進(jìn)一步激發(fā)全校教職員工“愛我__，無私奉獻(xiàn)”的精神；充分體現(xiàn)學(xué)校對教職員工的關(guān)懷和對建設(shè)杰出教工隊(duì)伍的重視。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次活動(dòng)由學(xué)校校長室、教育工會(huì)總負(fù)責(zé)，___主管，校辦和總務(wù)處協(xié)助組織工作。競賽組織機(jī)構(gòu)另定。

三、活動(dòng)安排

1、評選表彰學(xué)校各種先進(jìn)模范人物

（1）學(xué)科帶頭人（骨干教師）。

（2）教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選_名。

（3）先進(jìn)教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當(dāng)參考以前情況，全校擬評__名。

本項(xiàng)內(nèi)容，_月_日前各段（部）初評選送候選人員，學(xué)校在征求學(xué)生或?qū)W生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，作出表彰決定，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、舉行系列競賽

各項(xiàng)比賽視不同情況分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，榮譽(yù)獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)證書并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）教師基本功“五項(xiàng)全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時(shí)間為_月_日。

（2）課改三項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽（一堂課、一份卷、一項(xiàng)課余活動(dòng)方案），比賽時(shí)間為_月_日。

（3）年段教師體育三項(xiàng)賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時(shí)間為_月_日，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時(shí)間為6月中旬。

（4）教師個(gè)人卡拉ok賽，比賽時(shí)間為_月_日。

教師團(tuán)建活動(dòng)方案 篇4

一、活動(dòng)形式

各市場召開茶話會(huì)，聯(lián)誼會(huì)，座談會(huì)等慶祝教師節(jié)活動(dòng)；

二、活動(dòng)主題說明

活動(dòng)主題：桃李滿天下，恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會(huì)（或茶話會(huì)、座談會(huì)）

活動(dòng)目的：

1、借助節(jié)日機(jī)會(huì)，把握合理主題，促進(jìn)銷量，聯(lián)絡(luò)感情；

2、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動(dòng)顧客升級。

三、活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》；

2、教師顧客發(fā)言，員工獻(xiàn)花；

3、員工代表老師的學(xué)生獻(xiàn)禮：舞蹈《感恩的心》；

4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場購貨可享受_折優(yōu)惠政策。

四、相關(guān)道具

1、到會(huì)的每位顧客贈(zèng)送精美的小禮品一份；

2、在原開會(huì)條幅的基礎(chǔ)上，會(huì)場懸掛教師節(jié)條幅

“老師，祝您健康！老師，您辛苦了！”

“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)！”

五、營造氣氛

1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒；

2、會(huì)場條幅配合。

六、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、工作人員統(tǒng)一工裝。

2、會(huì)議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會(huì)場兩側(cè)，積極鼓掌，制造場效。

3、帶掌由各店長和各地區(qū)經(jīng)理負(fù)責(zé)。

4、會(huì)議期間，員工不得隨意出入會(huì)場及在會(huì)場內(nèi)不得隨意走動(dòng)。

5、會(huì)議期間，不得在會(huì)場內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。

教師團(tuán)建活動(dòng)方案 篇5

一、活動(dòng)主題

花滿校園語成蹊。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過參加活動(dòng)知道9月10日是老師的節(jié)日。

2、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

三、活動(dòng)時(shí)間

9月5日——9月16日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

月明苑幼兒園

五、活動(dòng)內(nèi)容

一、第一階段（9月5日——9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動(dòng)內(nèi)容。

二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學(xué)活動(dòng)，托班與教師留影紀(jì)念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動(dòng)《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

三、第三階段（9月10日——9月16日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

教師團(tuán)建活動(dòng)方案 篇6

為了提高全體教職工的師德修養(yǎng)，使教師度過一個(gè)喜慶祥和的節(jié)日，園內(nèi)進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅、功能室里一派節(jié)日氣氛。結(jié)合升旗儀式園長帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行宣誓，全體孩子祝教師們節(jié)日快樂。下午孩子離園后，全體教職員工齊聚一堂，伴隨著溫馨的祝福，開展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)，K歌、做游戲、載歌載舞，享受一頓精神大餐。

一、指導(dǎo)思想：

營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)尚

二、活動(dòng)時(shí)間： 20xx年9月10日

三、活動(dòng)主題： 愛要大聲唱出來

四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 購置裝飾物品、鮮花、食品，裝飾以及布置場地，調(diào)試音響等設(shè)備。

五、活動(dòng)流程：

（一）開場致辭。

主持人：一年一度的教師節(jié)來到了，在這快樂的日子里，我們xx幼兒園舉行了這次教師節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，下面請園長做開場講話，掌聲有請！

（二）師德承諾顯真情。

“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規(guī)補(bǔ)課，不從事有償家教，不以教謀私，不強(qiáng)行向?qū)W生推銷教輔資料及其幼兒園教室團(tuán)建方案他商品?！?月10日上午，結(jié)合升旗儀式，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。上幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《xx幼兒園教師誓詞》，作出對家長、孩子們的莊嚴(yán)承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴(yán)。

（三）節(jié)日氣氛濃滿園

1、個(gè)人K歌活動(dòng)

歌曲5首，自由參與演唱。

2、游戲：搶水游戲

規(guī)則：分年級組展開，年級組內(nèi)兩兩競爭搶水（主持人說：“鼻子、眼睛、嘴”開始，便開始搶水，看誰的反應(yīng)快。），年級組決出前三名，之后進(jìn)行年級組對抗，取得園前三名獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3、組隊(duì)唱歌

歌曲5首，兩兩自由組合。

4、游戲：搶椅子

規(guī)則：主持人播放音樂，當(dāng)音樂停止，開始搶椅子，椅子的數(shù)量比游戲人數(shù)少一個(gè)。

5、年級組歌曲爭霸

先年級組內(nèi)決出前三，之后年級組前三進(jìn)行對抗，取得園內(nèi)前三獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

6、游戲：海草舞（集體），丁老師領(lǐng)舞，全場互動(dòng)，互嗨。

（四）教師園內(nèi)自助餐

如何管理幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

長興四小幼兒園 陳柳英 一、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景及意義幼兒園開展園本教研是促進(jìn)幼兒園發(fā)展和教師成長的重要方式。園本教研更需要幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需要教師間的合作。在十多年的工作實(shí)踐中，筆者對幼兒園教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)有一些感性的認(rèn)識(shí)，幼兒園教師既有一些優(yōu)勢，也存在一些問題。優(yōu)勢在于幼兒教師都比較單純富有愛心，容易目標(biāo)統(tǒng)一、互幫互助；劣勢在于幼兒教師喜歡依賴，不善于推理思考，長期和兒童一起，也帶有一些兒童心理特征，比如出現(xiàn)問題時(shí)容易“外歸因”：如怪罪幼兒過去習(xí)慣沒有養(yǎng)成，怪罪家長不支持，怪罪領(lǐng)導(dǎo)不公平，怪罪同事不配合等。幼兒園教師團(tuán)隊(duì)基本是女性，加上工作中帶來的職業(yè)習(xí)慣大多會(huì)比較自我中心，團(tuán)隊(duì)中容易發(fā)生人際困擾，不利于園本教研的開展，不利于園本課程的建設(shè)。關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的問題也已經(jīng)日益引起大家的關(guān)注，在不能從根本解決一些諸如生存壓力等問題的前提下，通過團(tuán)隊(duì)的支持有效的緩解職業(yè)倦怠是當(dāng)前切實(shí)可行的一個(gè)方式。二、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的理論依據(jù)（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長的核心條件。團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長最重要的因素有三個(gè)：“自主性”、“合作性”、“思考性”。一個(gè)良好的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，她們的工作狀態(tài)不會(huì)因?yàn)閳@長在不在而有所變化，這是自主性的表現(xiàn)；教師的工作不斷有創(chuàng)新有突破，能自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這是思考性的表現(xiàn)；為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，教師們通過溝通、交流、調(diào)整自己的行為、互相配合互相支持，這是合作性的表現(xiàn)。（二）體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念和方式。關(guān)于體驗(yàn)式培訓(xùn)，在企業(yè)和教育界都日益被運(yùn)用，主要在于改善人際關(guān)系，建設(shè)團(tuán)隊(duì)等等，在重視知識(shí)教育的中國，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種很有沖擊力的教育和培訓(xùn)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（experiential learning），又稱“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)學(xué)習(xí)”或“互動(dòng)學(xué)習(xí)”，在中小學(xué)幼兒園教學(xué)中都曾經(jīng)大力提倡，事實(shí)上，對于成人的培訓(xùn)也是非常有效的手段，它指的是先由學(xué)員自愿參與一連串活動(dòng)，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗(yàn)，使他們從中獲得一些知識(shí)和感悟（insights），并且能將這些知識(shí)和感悟應(yīng)用于日常生活和工作上。它的特點(diǎn)就是必須通過自己的親身體驗(yàn)才能掌握，而一旦掌握就很難忘記。引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，對促進(jìn)幼兒園的教職工觀念和行為轉(zhuǎn)變具有重要意義。第一、它注重感性體驗(yàn)。透過特別設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓教師們從活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，總結(jié)出理念，再運(yùn)用到下一個(gè)活動(dòng)中去，經(jīng)過不斷重復(fù)強(qiáng)化，使教師們最終獲得一個(gè)新的思維或行為模式以取代以往不夠完美的模式。第二、它是個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的結(jié)合。現(xiàn)代工作中，既強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和努力，又重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些是體驗(yàn)式培訓(xùn)最能帶給參與者的。第三、 教師們的觀念與行為的轉(zhuǎn)變發(fā)生在培訓(xùn)中，而不是在培訓(xùn)后。知識(shí)傳授式的培訓(xùn)是透過知識(shí)傳授，以及預(yù)期參與者在課后運(yùn)用知識(shí)，來達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的；而體驗(yàn)式培訓(xùn)是透過實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中就力求促成改變發(fā)生。比如，團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)，知識(shí)傳授式往往只是在課堂上講解團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法，而體驗(yàn)式培訓(xùn)就透過一系列需要團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)來切實(shí)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，幫助團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員不斷發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和自己存在的問題，不斷向好的方向改善，并最終體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功的快樂。培訓(xùn)中的實(shí)際體驗(yàn)將幫助參加者更容易在培訓(xùn)后運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的東西。第四、體驗(yàn)式培訓(xùn)更注重的是人的改變。如果人的內(nèi)心拒斥，外在的知識(shí)聽懂了也不見得會(huì)實(shí)際去運(yùn)用。體驗(yàn)式培訓(xùn)重點(diǎn)挑戰(zhàn)的是個(gè)體的內(nèi)心，力圖推動(dòng)其內(nèi)在的變化，這樣就會(huì)給外在知識(shí)的運(yùn)用打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第五、體驗(yàn)式培訓(xùn)形式生動(dòng)，甚至快樂。在長期的壓力以及單調(diào)的工作狀態(tài)下，體驗(yàn)式培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)形式將讓教師們耳目一新，興趣盎然。因?yàn)檫@比枯坐不動(dòng)的學(xué)習(xí)更有趣。三、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案設(shè)計(jì)的原則綜上所述，我們認(rèn)為在幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，應(yīng)該堅(jiān)持兩點(diǎn)，一是立足于幼兒園的實(shí)際情況，不斷激勵(lì)、支持教師的日常探索實(shí)踐，培養(yǎng)教師求真務(wù)實(shí)的思考實(shí)踐能力。當(dāng)前幼兒教師的工作狀態(tài)都是非常繁忙甚至可能是低效的，這是導(dǎo)致幼兒教師在一定程度上呈現(xiàn)職業(yè)倦怠的一個(gè)因素，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須與日常工作緊密結(jié)合，不能因此增加教師的負(fù)擔(dān)，只能是緩解教師工作壓力，提高工作效能的有效手段。這項(xiàng)原則也可以稱為“真實(shí)情景體驗(yàn)”原則。二是通過體驗(yàn)式游戲培訓(xùn)，加深了教師對各種人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個(gè)性和社會(huì)性更加成熟。通過突破傳統(tǒng)的管理方式、教研方式，在園本教研中滲透團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念，以達(dá)到促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊(duì)成長的目的，最終促進(jìn)教師個(gè)人和幼兒園的共同成長。這項(xiàng)原則可以稱為“游戲情景體驗(yàn)”原則。把握這兩點(diǎn)，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)將得到良好的發(fā)展。四、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的基本思路圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心因素“自主性”、“思考性”、“合作性”，筆者主要從園長作用的調(diào)整、教學(xué)改革過程、班級團(tuán)隊(duì)合作三個(gè)方面分別闡述團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的基本思路，而在實(shí)際工作中，三者往往又是統(tǒng)一體，互相聯(lián)系密不可分，有機(jī)滲透在具體的管理實(shí)踐工作中和教育教學(xué)改革過程中。（一）通過園長作用的調(diào)整，促進(jìn)教師自主性發(fā)展沒有主體成長就沒有團(tuán)隊(duì)成長，這其中，園長的因素至關(guān)重要。園長作為整個(gè)幼兒園的管理者，始終應(yīng)該明確教育質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的根本，教師是保證教育質(zhì)量的首要因素，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，園長應(yīng)該成為教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者、期待者、服務(wù)者。1、引領(lǐng)者。園長要引領(lǐng)教師的工作、學(xué)習(xí)、人際交往。（1）引領(lǐng)思維方式。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，通過對在實(shí)際工作中暴露的問題的解決，引領(lǐng)教師對待問題的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)、積極面對問題不逃避推卸，提高責(zé)任感；引領(lǐng)教師積極探索解決問題的措施，強(qiáng)調(diào)客觀推理、提高預(yù)見性；引領(lǐng)教師對結(jié)果的反思分析，強(qiáng)調(diào)主觀因素，逐漸從內(nèi)歸因到外歸因逐步過度、總結(jié)提升，提高主體性。（2）引領(lǐng)教學(xué)研究。園長應(yīng)該關(guān)注甚至投身教學(xué)改革一線，讓每個(gè)教師感受到受關(guān)注，得到指引。園長和教師的教學(xué)研究工作應(yīng)該是同步的，在教學(xué)研討中不斷有共鳴的，只有這樣有真切的共鳴、有深層的理解和相互的依賴，幼兒教師才會(huì)逐步意識(shí)到工作是為自己更好的生存發(fā)展，不是為園長做的，從而逐步促進(jìn)教師的主體形成。（3）引領(lǐng)合作方式。園長自身與教師溝通方式應(yīng)該因人而異，從中傳遞人際溝通的技巧。比如本人習(xí)慣于每學(xué)期結(jié)束時(shí)與每位教師做一次交流，和教師一起總結(jié)一個(gè)階段的工作方法上的問題，尋找每個(gè)教師的優(yōu)勢和不足，日常中經(jīng)常運(yùn)用活動(dòng)觀摩后的交流、工作計(jì)劃總結(jié)等各種工作機(jī)會(huì)，和不同的教師用適宜的方式交流，比如電子郵件、短信、紙條、談話甚至眼神等等，隨時(shí)交流工作心得，逐漸尋找到比較適宜高效的策略，最重要的是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要傳遞人際交往中的真誠、寬容、接納、敢于自我暴露等策略。園長還可以組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，引發(fā)教師對自身溝通交往能力的反省，同時(shí)自身也能更直接的體驗(yàn)到每個(gè)被管理者在游戲中袒露的真性情。園長的人際交往方式能有效的影響教師，改善教師的人際溝通交往能力。2、期待者。期望教師的進(jìn)步，等待教師的調(diào)整。（1）期望教師的進(jìn)步。教師的工作需要更多的自主性，教師的工作需要更多的創(chuàng)造性，惟有自主、創(chuàng)新，教育工作才真正能帶給教師真實(shí)持久的快樂！作為管理者，更多的需要有人本主義理念，摒棄監(jiān)督指責(zé)的目光，用期待信賴的目光注視教師，信任教師的潛力、欣賞每位教師不同的色彩、相信我們的職業(yè)自然帶給教師的愛心、進(jìn)取心，把對教師專業(yè)成長的期望傳遞到每一位教師心里，只要是真誠的，必然能換回教師的真誠回應(yīng)，教師的個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)成長相輔相成，互相促進(jìn)。（2）等待教師的調(diào)整。每個(gè)教師有不同的個(gè)性、不同的認(rèn)知模式，有的教師善于吸納接受他人的建議，有些需要獨(dú)立思考，對于習(xí)慣獨(dú)立思考型的教師，更需要等待，給予教師自我調(diào)整的空間。3、服務(wù)者。服務(wù)于教師的專業(yè)成長、服務(wù)于教師的整體生活質(zhì)量提高。體驗(yàn)式培訓(xùn)引入后，在一定程度上能起到“提升自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”的作用，尤其是與日常工作緊密結(jié)合的培訓(xùn)，然而這作用并不是解決所有問題的萬能藥，也并不是立竿見影的特效藥，制度的跟進(jìn)必須與體驗(yàn)式培訓(xùn)緊密聯(lián)系，才能逐漸形成有效的整體，不斷提升幼兒教師團(tuán)隊(duì)的生命力。園長需要樹立“管理即服務(wù)”的理念，在幼兒園整體規(guī)劃管理中突出教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要地位，從教師福利、培訓(xùn)、鍛煉、展示等實(shí)際方面充分體現(xiàn)對教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視度，通過全面管理促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不斷提高教師的整體生活質(zhì)量。在這些策略下，教師們會(huì)逐漸和園長形成一個(gè)“心理契約”，這個(gè)契約沒有書面的文字，教師卻能真切的感覺到自己是幼兒園的主人，能得到很多促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，在工作和學(xué)習(xí)中感受到自己的成長，逐步促進(jìn)教師主體形成，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的成長。（二）通過教學(xué)改革進(jìn)程，促進(jìn)教師思考性發(fā)展不會(huì)思考的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)停滯的團(tuán)隊(duì)，沒有生命力的團(tuán)隊(duì)，也必將面臨退步甚至死亡。幼兒教師普遍不善于推理思考，容易被捆綁在日常瑣碎的事務(wù)中，找不到核心的問題，缺乏思考問題解決問題的方法。教學(xué)改革既提升了教師對自我思考重要性的認(rèn)知，也促進(jìn)了教師思考的能力。教學(xué)改革迫使教師面臨更多新問題，迫使教師去分析思考問題，找到問題的核心，尋找解決問題的突破口，爭取更多可以幫助解決問題的資源，只有緊緊抓住教學(xué)改革不放，不斷深入探索，才能從根本上促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的思考性。在具體過程中要注意兩點(diǎn)：首先，教學(xué)改革的方向必須是符合幼兒園自身實(shí)際情況的，只有這樣教學(xué)改革的指向才會(huì)是成功，教師的思考、努力才有價(jià)值。其次，教學(xué)改革的具體問題必須是從教師中而來的，以教師為本，才能幫助她們不斷的排除困擾，在點(diǎn)滴的進(jìn)展中獲得成功，提升思考能力。在具體做法上主要有兩類，一是專門的教研活動(dòng)引入體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師的思考，二是滲透于日常工作中的引導(dǎo)。1、在專門的教研活動(dòng)引入體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師的思考。當(dāng)前大量的幼兒園教研活動(dòng)還停留在聽讀理論、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流等傳統(tǒng)形式上，要提高園本培訓(xùn)的效能，就必須要優(yōu)化每一次的園本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，探求更適宜的方法策略，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以有效的提升園本教研的效能。教研組長要把每一次的專門的教研活動(dòng)時(shí)間作為一次類似教學(xué)觀摩課來精心設(shè)計(jì)，組織生動(dòng)有效。教研組長需要了解教師們的當(dāng)前所需，需要給教師們一些提前的思考預(yù)備，需要在活動(dòng)中給教師們展示自己的機(jī)會(huì)，把思考貫穿在教研活動(dòng)前、教研活動(dòng)過程中以及活動(dòng)后的反思。通過“頭腦風(fēng)暴”、“演說”、“圖示”、“爭辯”、“錄像觀摩”“角色扮演”等等生動(dòng)的形式激發(fā)教師的主動(dòng)參與，在實(shí)踐中鍛煉教師，逐步幫助教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣。2、在日常工作中引導(dǎo)教師的思考。給予每個(gè)教師獨(dú)立主持承擔(dān)適宜任務(wù)的機(jī)會(huì)，通過各類計(jì)劃的制定、修改，實(shí)踐中的不斷調(diào)整以及計(jì)劃完成后的總結(jié)反思，逐步幫助教師養(yǎng)成目標(biāo)清晰，過程有序、靈活機(jī)動(dòng)的思考方式。（三）通過班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師合作性發(fā)展。對中小學(xué)教師來說，教師之間的合作更多在于同類學(xué)科教學(xué)的交流研討，而幼兒教師更多的需要班級團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)橛變航逃赶蛎恳粋€(gè)幼兒的完整和諧的發(fā)展?，F(xiàn)在大多幼兒園都采用崗位聘任制，由班主任教師聘任本班教師和保育員，這是班級團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，幼兒園工作的實(shí)際也已經(jīng)要求同班級兩個(gè)教師之間的配合交流，比如對孩子的觀察記錄，班級環(huán)境的設(shè)計(jì)，主題活動(dòng)的開展等等。但是由于班級工作主要依靠班主任教師組織，作為班主任教師，不象教研組長、園長擁有較大的影響力，同時(shí)大量的班級日常工作還是由兩位教師一位保育員各自開展，如何促進(jìn)班級團(tuán)隊(duì)合作還是需要一些策略。1、在幼兒園管理活動(dòng)中重視班級管理的地位，給班主任教師提供大量鍛煉展示交流的機(jī)會(huì)，比如班務(wù)計(jì)劃、總結(jié)的交流，每月班務(wù)會(huì)內(nèi)容的張貼公布等等，在教師們心中不斷強(qiáng)化班級團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。2、通過一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織幫助教師體驗(yàn)班級合作的方法策略。如我園曾組織過一個(gè)以班級團(tuán)隊(duì)為核心的羽毛球比賽，讓教師們體驗(yàn)班級合作的重要性和策略。3、引導(dǎo)教師嘗試把團(tuán)隊(duì)合作理念滲透在班級日常教學(xué)、家長工作、幼兒觀察記錄等工作中，逐步總結(jié)出適合本班教師的合作方式，在班級之間的交流中互相促進(jìn)。每個(gè)班級兩位教師的合作方式都是個(gè)性化的，根據(jù)兩位教師的特點(diǎn)，她們自行分配工作，比如老帶新的班級，一個(gè)主班引領(lǐng)教學(xué)工作，一個(gè)專門做大量準(zhǔn)備、記錄等工作；兩位都是青年骨干教師的班級，基本上所有工作按周或日輪流組織，每天中午交流幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，重視互相的學(xué)習(xí)促進(jìn)。不同班級的合作程度還是存在差異，本園曾經(jīng)組織班級半日活動(dòng)的互相觀摩，其中對兩位教師的合作性情況作為一項(xiàng)專門的觀摩交流內(nèi)容，在交流活動(dòng)中，教師們發(fā)現(xiàn)，有的班級兩位教師善于用目光交流，比較默契；有的班級兩位教師各做各的事情，即時(shí)交流較少。通過互相觀摩，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，有意識(shí)的提高自己班級的合作水平。4、管理者的適宜介入，提供直接幫助。不同教師有不同的交往合作方式，管理者要善于在日常點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)，抓住契機(jī)給予幫助。例：我園一位班主任教師，本人工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，工作得到領(lǐng)導(dǎo)以及家長的認(rèn)可，同事對她比較尊重，但是在聘任優(yōu)化組合時(shí)就是沒有教師愿意主動(dòng)跟她搭班，理由都是合作比較困難，主觀性太強(qiáng)。經(jīng)過筆者暗地協(xié)調(diào)后才順利組成了新的班組，這個(gè)情況并沒有讓她知道，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的尊重和支持對一個(gè)教師非常重要，被孤立的打擊將帶來重創(chuàng)。在新學(xué)期的工作中筆者更多的關(guān)注了這個(gè)問題，努力在日常的點(diǎn)滴中幫助改善。在開學(xué)不久的日常教育教學(xué)工作教師會(huì)議中，筆者更細(xì)致的觀察該教師的交流表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)這位教師在談到班級工作情況時(shí)，總是不自覺的流露出她在班級工作中發(fā)揮了主要作用，搭班教師的作用經(jīng)常被她忽略，會(huì)議后筆者及時(shí)向她指出了這一點(diǎn)，提醒她要善于發(fā)現(xiàn)搭班教師的優(yōu)點(diǎn)，在各種場合把握機(jī)會(huì)提高班級團(tuán)隊(duì)的合作性，這位教師一點(diǎn)即通，開始經(jīng)常反思自己的方式，有意識(shí)的改進(jìn)自己的工作方法，遇到困惑了也時(shí)常向筆者反饋，在日常點(diǎn)滴的交流中，她逐步改善與同事的關(guān)系。五、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)初步成效（一）形成了“人盡其材、自主成長”的校園文化教師們有了一定的主動(dòng)性，各類活動(dòng)的組織開展非常積極主動(dòng)，本園當(dāng)前一系列常規(guī)的活動(dòng)比如每月一次家長學(xué)校，除了每學(xué)期有一期一般是邀請專家來園開講，其余都是由我們教師們分組自行組織策劃，她們在活動(dòng)中也引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，大大提高了家長的參與性，把家長學(xué)校開展得生動(dòng)有效，很受家長歡迎，也鍛煉了教師自身的合作性、組織能力、獨(dú)白語言能力。每位教師都在本職教師崗位以外承擔(dān)其它任務(wù)，能力素質(zhì)強(qiáng)的擔(dān)任比較長期復(fù)合性的兼職崗位，比如學(xué)科教研組長，校園文化宣傳員等，積極思考總結(jié)撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，剛工作不久的新教師除了配合骨干教師做一些兼職的工作以外，也根據(jù)個(gè)人能力特產(chǎn)承擔(dān)一些短期的單一的工作，比如出海報(bào)，組織“快樂星期三”全園孩子活動(dòng)等等，做到“人盡其才”，在實(shí)踐中提高主動(dòng)性，在不斷的點(diǎn)滴的成功中體驗(yàn)個(gè)人成長。（三）促進(jìn)了“生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效”的教研活動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)的引入對開展教師園本教研產(chǎn)生了積極的影響，輕松的形式與深入的思考相結(jié)合，使教師參與更積極，思維更活躍，表達(dá)更清晰，收獲更豐富。經(jīng)過開展一系列活動(dòng)，促進(jìn)教師在教研活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。1、提高了教師在研討培訓(xùn)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。心理劇可以滿足教師內(nèi)在的創(chuàng)造欲望，增進(jìn)教師的參與精神，提高教師的興趣，從而提高教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性2、提升教師的社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒教師由于長期和幼兒一起生活，她們身上帶有很多兒童心理特征，比如在“家園關(guān)系”的研討活動(dòng)中，教師表現(xiàn)出發(fā)生問題時(shí)容易“外歸因”：先怪罪幼兒不聽話，家長不支持等等，通過角色扮演，更容易體驗(yàn)家長的心態(tài)，加深了對自己和家長以及人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個(gè)性和社會(huì)性更加成熟。3、增強(qiáng)教師團(tuán)體成員的交流和互動(dòng)。通過角色扮演可以觀察在某一種情況下，別人具有的看法和行為，也可以觀察在不同情況下不同行為的情緒內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，同樣可以提供透過不同的行為，表現(xiàn)同一感情的交流方法的機(jī)會(huì)，增加了團(tuán)體成員的交流和互動(dòng)，更好地分享教師團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)和感受。 此外其它各種形式的體驗(yàn)式培訓(xùn)促進(jìn)了教師們在各類體驗(yàn)活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)自己的教育行為，學(xué)習(xí)反思和完善自己。比如我們對保育員通過組織孩子的游戲感受孩子在集體游戲中體驗(yàn)到的參與集體活動(dòng)的快樂以及被孤立時(shí)的尷尬、尋求支持的急迫，從而幫助保育員理解孩子，尊重孩子，提升組織游戲的能力。（四）個(gè)性化班級團(tuán)隊(duì)正在逐步成長。班級團(tuán)隊(duì)是幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，這個(gè)概念已經(jīng)日益得到了幼兒園教師的認(rèn)同，普通的班級除了每月一次班務(wù)會(huì)的常規(guī)交流工作以及日常的交接工作以外，通常每周都有一次對本班教育教學(xué)、材料投入等方面的研討，正在進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的班級已經(jīng)初步形成了每天中午研討的良好習(xí)慣，對每個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，互相促進(jìn)。針對各個(gè)班級教師不同的特點(diǎn)，合作的形式都是由各班自定，不作統(tǒng)一要求，比如有的班級其中一位教師正在哺乳期，另一位班主任教師就會(huì)多承擔(dān)一些開拓進(jìn)展性的工作，讓哺乳期的教師以記錄分析為主，這樣的合作方式都是由班級自己在工作中不斷調(diào)整得出來得?，F(xiàn)在各個(gè)班級得合作不僅僅局限于以往教師技能方面的互補(bǔ)，而在于最大限度的發(fā)揮兩位教師合作的綜合優(yōu)勢，運(yùn)用到教學(xué)研究、家長工作、班級宣傳等等方面，每個(gè)班級逐漸有了自己特有的色彩，初步形成個(gè)性化的班級團(tuán)隊(duì)。六、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的存在問題與進(jìn)一步研究方向前文中已經(jīng)提到，體驗(yàn)式培訓(xùn)必須與幼兒園的各類管理制度相結(jié)合才能更高效的促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，體驗(yàn)式培訓(xùn)本身也必須是根據(jù)實(shí)際工作的情況不斷的深入、不斷創(chuàng)新，這些都有待于在今后的工作中繼續(xù)努力探索。此外，在實(shí)踐中我們越來越意識(shí)到班級人員的合作的重要性，這是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，班級團(tuán)隊(duì)的建設(shè)同時(shí)也將促進(jìn)班級課程的建設(shè)，這同時(shí)是幼兒園園本課程建設(shè)的基礎(chǔ)，目前我園創(chuàng)建個(gè)性化班級已經(jīng)有了初步的成效，但是對這方面的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺，怎樣繼續(xù)深化班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還是需要進(jìn)一步的探索。

幼兒園團(tuán)建活動(dòng)方案

幼兒園團(tuán)建活動(dòng)方案1

　 　活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應(yīng)當(dāng)爭取更大的進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。

5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

6.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

　 　活動(dòng)對象： 小班全體幼兒

活動(dòng)時(shí)間： 20xx年x月x日上午

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)

4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過年了!”

教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”

幼兒自由回答。(點(diǎn)評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)

二、文娛活動(dòng)開始請來全班幼兒演節(jié)目。

1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2.請幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。

4.各班孩子分享食物。

　 　教學(xué)反思：

元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。

幼兒園團(tuán)建活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。

2.通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.幼兒剪紙展示

2.燈籠鞭炮制作

3.懸掛氣球、張貼窗花

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)

活動(dòng)口號：

新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒!

祝福語口號：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，

祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!

　 　活動(dòng)流程：

一、我有小巧手

晨間活動(dòng)：

(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

(2)教師講解幼兒園及班級活動(dòng)及照片PPT展示。

二、我是小明星

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

1)開場舞——紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個(gè)咚》《樹真好》

3)歌曲展示

《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三、我有大智慧

　趣味問答：

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩，隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)

4)你知道我們中國有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發(fā)明。

6)小動(dòng)物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個(gè)交警常用手勢并說出代表意思。

8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

9)小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動(dòng))

四、我是小健將

幼兒游戲——自理能力夾豆子

親子游戲——你來比劃我來猜

幼兒、家長PK——蜈蚣競走搶椅子

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品

幼兒園團(tuán)建活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。

2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。

3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 元旦假期安全PPT課件

活動(dòng)過程：

(一)介紹元旦知識(shí)。

(二)防凍瘡。

1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。

2.凍瘡防護(hù)。

(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;

(2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;

(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;

(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應(yīng)力。

(三)交通安全。

1.步行安全：

(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。

(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。

(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。

(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。

2.乘坐公共汽車安全知識(shí)：

(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。

(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。

(四)迷路了怎么辦?

小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機(jī)號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。

(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛護(hù)自己的身體。

(七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。

(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

(九)安全總結(jié)。

祝小朋友們元旦快樂。

教學(xué)反思：

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。

幼兒園團(tuán)建活動(dòng)方案4

　 　活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

3、事先取得家長的.配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動(dòng)過程：

(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

2、新年倒計(jì)時(shí)。

師：離“新年”還有幾天?

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動(dòng)延伸：

請家長在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

　 　教研組評析

(一)選材

豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

(二)從組織實(shí)施來看

1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動(dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達(dá)能力。

(三)從師幼關(guān)系看

小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，獲得了發(fā)展。

　 　設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語言環(huán)境。

幼兒園團(tuán)建活動(dòng)方案5

活動(dòng)方案：

一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。

二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時(shí)，也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對民族文化的興趣。

三、制作賀卡，小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。

四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。

六、老師贈(zèng)新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。

活動(dòng)總結(jié)：

12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長，我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動(dòng)，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。

元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8:30分，慶?；顒?dòng)在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!

在擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來的快樂。

在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情。

歡樂的時(shí)光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護(hù)下會(huì)健康茁壯的成長。

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

導(dǎo)語幼兒園教室團(tuán)建方案：幼兒園就像一個(gè)雁隊(duì)。每個(gè)人都在各自平凡的崗位上發(fā)揮聰明才智、跳動(dòng)青春熱血、成就教育夢想。如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的各力，達(dá)到1+1=2的管理目標(biāo)?這值得每一位幼兒園園長和教師思考。

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

一、加強(qiáng)教職工師德教育，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感

一所好的幼兒園一定會(huì)有一位好園長，而園長要管理好幼兒園，一定要堅(jiān)持思想領(lǐng)先，重視教職工的師德規(guī)范教育，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。我園確立每周五是全體教師的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們事先設(shè)計(jì)幼兒園教室團(tuán)建方案了一些活動(dòng)，如：“夸夸我的好同事”、“愛崗敬業(yè)”、“假如我是園長”等，不斷提高全園教職工的政治覺悟和思想境界，雖然我們是民辦幼兒園的教師，但并不是企業(yè)的計(jì)件制度，更不是為老板打工。幼兒教育事業(yè)是一項(xiàng)公益事業(yè)，我們依然擔(dān)負(fù)著崇高的、改變孩子未來的責(zé)任。同時(shí)要組織教職工深入學(xué)習(xí)教師道德規(guī)范，引導(dǎo)教職工自覺以教師應(yīng)有的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更好地為人師表，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。通過及時(shí)肯定教師、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)等方式，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)積極向上的精神狀態(tài)，使教育目標(biāo)得以更好的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。

二、以研促教，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)共同成長

增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，行政領(lǐng)導(dǎo)層的相互合作與團(tuán)結(jié)及其重要，只有管理層統(tǒng)一思想、共進(jìn)同退，才會(huì)給予教師統(tǒng)一的前進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)，作為教師的引導(dǎo)者和支持者，園長管理層更是要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)自己的文化道德素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，力求讓自己達(dá)到一個(gè)新的高度，及時(shí)幫助教師解決各種難題。從而，樹立教師們學(xué)習(xí)的榜樣，使教師對園長產(chǎn)生信任感和榮譽(yù)感。民辦幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)相對來說，比較薄弱，領(lǐng)導(dǎo)層要積極帶領(lǐng)全園教師共同努力進(jìn)步發(fā)展。

近兩年，幼兒園的全體教師在教研形式、教研內(nèi)容、教研組織等方面做了積極改革與嘗試，扎扎實(shí)實(shí)地在教研實(shí)踐中尋找有效教研之路，取得一定成效。并有計(jì)劃、有組織地提高教師的知識(shí)水平和教育教學(xué)的能力。根據(jù)教師的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，組織有針對性、系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用講課、上課、評析等方式幫助教師理解學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了更好的激發(fā)教師的教研熱情，我們還要適時(shí)調(diào)整教研策略，加入?yún)⑴c、體驗(yàn)、互動(dòng)的教研形式。

同時(shí)，我們還要根據(jù)教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)的需要，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，開展教學(xué)評比，做到既正確引導(dǎo)，又給予積極肯定，不斷提高教師的責(zé)任心和自覺性。

三、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，為教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添色彩

現(xiàn)今，我們永嘉縣民辦幼兒園的師資隊(duì)伍非常年輕化。她們安于現(xiàn)狀，淡漠名利。由此可見，要最大程度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，就必須改變以往的考核評優(yōu)的一套激勵(lì)方式，探索構(gòu)建多樣化的、符合園本實(shí)際，并滿足教師內(nèi)心需求的激勵(lì)機(jī)制。有效激勵(lì)機(jī)制的建立不僅是調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教師的整體素質(zhì)的保證，也是提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和管理水平，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展的保證。隨著幼兒園管理改革的不斷深化，幼兒園教師管理工作也而臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。作為幼兒園管理者，應(yīng)深入研究幼兒園教師培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，挖掘更多的激勵(lì)因素，使幼兒園成為一個(gè)既充滿和諧氣氛，又有良性競爭的樂園。

1.根據(jù)物質(zhì)經(jīng)濟(jì)需求，改善福利待遇

盡可能滿足教師的.經(jīng)濟(jì)需求，促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。我們要對表現(xiàn)突出的教師予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)金額。同時(shí)我們還定時(shí)定期選派老師分別參加了省、市、區(qū)的課題相關(guān)的培訓(xùn)，并給予教師全額補(bǔ)助。設(shè)立專項(xiàng)資金，每學(xué)期撥出一定的資金作為教師的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。不吝投入，拿出一部分資金，供教師繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修。支持鼓勵(lì)教師繼續(xù)自學(xué)深造，為其創(chuàng)造一切有利條件，讓教師將繼續(xù)教育轉(zhuǎn)化為一種自發(fā)的行為。

2.完善考評激勵(lì)，促進(jìn)合理競爭

根據(jù)幼兒園教師的發(fā)展需要，建立完善的考評機(jī)制。我們關(guān)注到許多幼兒教師在園本培訓(xùn)中不夠積極主動(dòng)，甚至常常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)狀態(tài)。歸根結(jié)底，是因?yàn)橛變簣@缺少一套切實(shí)可行、認(rèn)同激發(fā)的激勵(lì)制度。激勵(lì)作為管理的一項(xiàng)重要職能，其重要性已經(jīng)得到越來越多管理者的認(rèn)同。一個(gè)完善的評價(jià)體系，能發(fā)掘教師的潛能，對教師隊(duì)伍的整體發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。

總而言之，幼兒園要打造一支凝聚力強(qiáng)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以上幾點(diǎn)缺一不可。民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，最重要的是什么?是團(tuán)結(jié)，是凝聚力!只要心往一處想、勁往一處使，沒有做不成的事情。此外幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需要健全幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立正常工作次序，提高管理效率。同時(shí)，還應(yīng)立足本園實(shí)際情況，分析本園教師特點(diǎn)，具體情況具體對待，走一條適合自己幼兒園發(fā)展的道路。

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

一、用標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的管理規(guī)范團(tuán)隊(duì)

1.明晰目標(biāo)，工作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化

每學(xué)期初班子成員應(yīng)針對各項(xiàng)制度在工作的運(yùn)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改和完善，使制度更具人性化。并在開學(xué)初召開全體職工大會(huì)公開學(xué)期計(jì)劃、工作目標(biāo)使每個(gè)人在工作中做到心中有數(shù)。開學(xué)前兩周應(yīng)對全園教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，使各項(xiàng)制度深入人心，使每位員工了解各項(xiàng)工作的具體要求、具體步驟，從而按照規(guī)章制度執(zhí)行，使各項(xiàng)工作精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而減少工作中出現(xiàn)的問題，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)達(dá)到家長滿意、社會(huì)認(rèn)可。

2.探索集團(tuán)化管理模式，盤活崗位潛能

隨著社會(huì)的進(jìn)步和家長素質(zhì)的提高，社會(huì)呼吁著優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，公辦園如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢當(dāng)好領(lǐng)頭雁，是我們每所幼兒園面臨的問題。這幾年我園探索集團(tuán)化管理模式盤活了崗位潛能，我們采取統(tǒng)一管理，各園辦園機(jī)制靈活的方法，擴(kuò)張了優(yōu)勢教育，同時(shí)使大批有能力的教師走上了管理崗位，培養(yǎng)了一批批幼教精英，體現(xiàn)了她們自身價(jià)值，激發(fā)全園干勁，從而形成積極向上的園風(fēng)園規(guī)。

二、用專業(yè)化、超前化的教育理念信服團(tuán)隊(duì)

1.園長要具有遠(yuǎn)見卓越

幼兒園的課程五花八門，幼兒園引進(jìn)什么課程，什么課程對幼兒園有益、對幼兒負(fù)責(zé)，將決定于園長是否有超前的思想及正確的教育思路。如我園在數(shù)學(xué)教學(xué)方面是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。教師沒有教具，幼兒不感興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)只停留在孩子死記硬背上。2008年我們中心園引入了蒙氏教育，和國際教育相融合，對教師們來說是一個(gè)痛苦的脫變過程，蒙氏課程半個(gè)月的培訓(xùn)，教師們每天學(xué)習(xí)十多個(gè)小時(shí)，有的腿腫、有的腰疼都直不起來。但是沒有一個(gè)老師退縮，這十幾位老師成功的把國際先進(jìn)的教育法引入了幼兒園，使我們的教育品味再上了一個(gè)臺(tái)階，為我們內(nèi)鄉(xiāng)這個(gè)小縣城培養(yǎng)國際性人才奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。從而使家長信賴幼兒園，幼兒園工作中要求家長做的有求必應(yīng)。

2.家長工作做到做細(xì)

幼兒園的教育不僅僅是幼兒園單方面的教育，它是家長和社會(huì)的共同體。現(xiàn)在的家長平時(shí)工作忙，大多都把教育孩子的事情交給了幼兒園，如何吸引家長參與到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，了解幼兒園的教育，灌輸正確的育兒知識(shí)?幼兒園要多舉辦家長學(xué)校，每學(xué)期向家長宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，每期各班應(yīng)召開多次家長會(huì)使家長了解幼兒在幼兒園情況、教育任務(wù)，舉行一次遠(yuǎn)足親子活動(dòng)，如采摘、野炊、爬山等，每次活動(dòng)都能使家長們開心快樂、受益匪淺，如我園今年六一開展了大型游園活動(dòng)讓家長和孩子一起度過了一個(gè)快樂的六一兒童節(jié)。這樣經(jīng)常性的開展家長工作，就會(huì)贏得家長、贏得整個(gè)社會(huì)。

三、用人文化的管理激勵(lì)團(tuán)隊(duì)

1.完善制度、滿足教職工精神、心理需要

幼兒園外聘教師很多，應(yīng)制定詳細(xì)的教師管理方案――簽訂合同――交養(yǎng)老保險(xiǎn)金等多方協(xié)調(diào)解決教師身份，使每位青年教師都有歸屬感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。多關(guān)心教師的生活，生日時(shí)送一束鮮花，讓幼兒園的關(guān)懷深入每一位教師的心中，結(jié)婚時(shí)送一件心儀的禮物，生小孩時(shí)享受國家規(guī)定的福利待遇，每學(xué)期讓優(yōu)秀的外聘教師都有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊眼界，增長見識(shí)。每期一次基本功大賽提高技能等等。

2.以人為本的關(guān)懷照顧

以人為本的關(guān)懷照顧使老教師有大家庭的溫暖體弱多病的充實(shí)到后期崗位，身體健康的減少工作量，使他們都愉快的工作沒有被遺落感。

3.多樣化的心理感悟

每學(xué)期每位教師有總結(jié)、有論文、有教育筆記，每月兩次全體大會(huì)，每個(gè)分園推薦代表們上臺(tái)談感悟、談感想，老師們暢所欲言，經(jīng)常的交流使每一位教師更具靈性、更富有情感，增加了幸福感、歸屬感。

四、富有內(nèi)涵的校園文化凝聚團(tuán)隊(duì)(校園文化包涵物質(zhì)文化和精神文化)

1.物質(zhì)文化建設(shè)

本著“追求高品位、著眼實(shí)用性、科學(xué)規(guī)范、合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)放置育人文化的經(jīng)典，做到“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”，讓幼兒園每一面墻壁都會(huì)說話，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長幼兒參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為幼兒、教師自我表現(xiàn)、優(yōu)化個(gè)性的場所。

2.精神文化建設(shè)

(1)打造“和諧、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”幼兒園精神，人需要點(diǎn)精神，這種精神是發(fā)自內(nèi)心、穩(wěn)定性很強(qiáng)的一種力量。開展師德培訓(xùn)、演講等活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)精神、外出、聯(lián)誼成立好樂隊(duì)

(2)打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。

以上是我對團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)看法，我相信只要通過我們堅(jiān)持不懈的努力，幼兒園這支團(tuán)隊(duì)將無堅(jiān)不摧。我們的幼兒教師也都會(huì)成為一個(gè)快樂美麗的女性，用自己的人格魅力打動(dòng)人、感染人、帶動(dòng)人，從而使幼教事業(yè)蒸蒸日上。

幼兒園教師節(jié)團(tuán)建活動(dòng)方案及內(nèi)容

三個(gè)幼兒園的教職工被分成四組，每組推選一名組長，四組人員在15分鐘內(nèi)分別為自己的隊(duì)伍設(shè)計(jì)了隊(duì)名、口號、隊(duì)歌，同時(shí)完成隊(duì)列展示的準(zhǔn)備。隊(duì)列展示彷佛讓老師們回到了學(xué)生時(shí)代的運(yùn)動(dòng)會(huì)著實(shí)滿滿的回憶感??！隊(duì)列展示充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神面貌，隊(duì)員們都明白：只有齊心協(xié)力，步調(diào)一致，聽從指揮，才可能順利、整齊地完成展示。

教師節(jié)本是慶祝了教師的節(jié)日，然而近年來，很多老師的教師節(jié)過得卻并不輕松：

最頭疼的是關(guān)于“教師節(jié)收禮”，其實(shí)很多老師都表示，對于學(xué)生來說，好好學(xué)習(xí)就是最好的謝師方式，沒有必要給老師送上小卡片、小禮物或小鮮花，對于家長來說，照顧好每個(gè)學(xué)生是本分，就更沒有必要送禮。

但就是“收禮”這事，教育部門發(fā)通知“嚴(yán)禁教師節(jié)收禮”，家長們“濤聲依舊”仍然想辦法表示，媒體不談慶祝教師節(jié)，反而談起“老師應(yīng)不應(yīng)該收禮”。

關(guān)于幼兒園教室團(tuán)建方案和幼兒園老師團(tuán)建活動(dòng)方案的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注一點(diǎn)團(tuán)建（www.bgy-competition.com）。