本篇文章給大家談?wù)劰聧u求生團(tuán)建方案，以及孤島求生團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點(diǎn)團(tuán)建（www.bgy-competition.com）喔。

本文目錄一覽：

• 1、拓展訓(xùn)練中的孤島求生有什么過(guò)關(guān)技巧嗎？
• 2、集體游戲活動(dòng)方式
• 3、孤島求生
• 4、請(qǐng)問(wèn)哪位知道拓展訓(xùn)練中的 孤島求生 具體流程啊？
• 5、孤島求生拓展項(xiàng)目

拓展訓(xùn)練中的孤島求生有什么過(guò)關(guān)技巧嗎？

技巧就是認(rèn)清楚團(tuán)隊(duì)的位置，分清主次，其實(shí)各自看自己團(tuán)隊(duì)的任務(wù)書的話很容易陷入誤區(qū)。最好的方法是健全島的人主動(dòng)下水漂到盲人島去協(xié)助他們完成相關(guān)的任務(wù)。能否完成任務(wù)跟健全島的認(rèn)知有非常大的關(guān)系，但實(shí)際的操作過(guò)程中往往會(huì)被前面的任務(wù)所迷惑。

珍珠島（健全島）任務(wù)書

任務(wù)：

1、 外包裝設(shè)計(jì)：使用島上資源：4只筷子，2張紙，幾段膠帶，為兩個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)外包裝。質(zhì)量要求：站在島上持包好的雞蛋，身體直立，兩臂平伸，然后撒手，落下的雞蛋著地不碎。

2、 集合隊(duì)伍：將所有人集中到珍珠島上。

3、 計(jì)算下題ABCED X 4 =EDCBA （ABCED代表自然數(shù)）ABCED分別是什么？

可用資源：

1、 你們的聰明才智。2、珍珠島上所有物品。

周邊環(huán)境：

你們現(xiàn)處在珍珠島上，周圍是湍急的溪流，孤島中央非常堅(jiān)固。遇到強(qiáng)大壓力時(shí)，周邊的松軟土地（黃色區(qū)域）將崩塌。

規(guī)則：

1、 島不能移動(dòng)

2、 島的邊界不能改變；島之間不得跳躍。

3、 可以運(yùn)用一些物理定律，但是如果不能準(zhǔn)確運(yùn)用，會(huì)導(dǎo)致不良后果。

4、 任何物體落入溪流，都將被迅速?zèng)_至“盲人島”。

集體游戲活動(dòng)方式

領(lǐng)袖風(fēng)采

具體方法：分2個(gè)小組，每個(gè)小組的組長(zhǎng)推選2個(gè)組員，在1分鐘內(nèi)對(duì)指定產(chǎn)品進(jìn)行推銷。并由其它組員舉手表決選出成功推銷者。 失敗一方的領(lǐng)導(dǎo)受到相應(yīng)處罰。

目的：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，由此可看出個(gè)體的不足會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)，個(gè)人的成績(jī)是團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)。

1、城堡攻防

講解故事和玩法：古時(shí)候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。

他們各自的代表動(dòng)作：

天使：揚(yáng)翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。

將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區(qū)域作為本方的城堡，本方的說(shuō)話不能讓對(duì)方聽到，中間相距5米劃兩條線，作為各自的攻擊發(fā)起線。

雙方在自己的城堡各自商量好準(zhǔn)備做的動(dòng)作及先后次序，然后前行至攻擊發(fā)起線準(zhǔn)備，聽口令1-3-開始，同時(shí)做動(dòng)作。

1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開始追趕輸?shù)囊环剑數(shù)囊环絼t開始盡力逃回本方城堡， 在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對(duì)方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜?shù)娜藛T逃回本方城堡后， 獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當(dāng)一方全體被俘或者游戲一定時(shí)間后，活動(dòng)停止，人多方獲勝。

2、如果第一次出的動(dòng)作相同，則按事先商量好的次序繼續(xù)做動(dòng)作，因此事先要商量好3-5個(gè)動(dòng)作次序。分出勝負(fù)后按1繼續(xù)游戲。

注意：如果做錯(cuò)動(dòng)作，即自動(dòng)成為對(duì)方俘虜，到對(duì)方城堡等候處理。

2、盲人闖雷陣

★教具：實(shí)心球若干個(gè)。

★場(chǎng)地布置：在10~15米長(zhǎng)的前進(jìn)道路上，無(wú)規(guī)則地放若干個(gè)實(shí)心球。

★方法：每人預(yù)先選擇捷徑通過(guò)一次，碰球?yàn)槭。茨膫€(gè)能闖過(guò)雷陣。

★規(guī)則：

不允許睜眼睛看。

2.不許出聲或其他暗示。

3.碰球人不許繼續(xù)前進(jìn)，立即將球放回原處。

要求：練習(xí)人注意開始的前后間隔，以免碰撞。

3、萬(wàn)花筒

比賽項(xiàng)目：50人混合團(tuán)體比賽

比賽規(guī)則：

所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣：

牽牛花1瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴；

山茶花3瓣結(jié)兄弟；馬蘭花4瓣手拉手；

野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱；

水仙花7瓣是一家。

50人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當(dāng)主持人喊到"山茶花"時(shí)，場(chǎng)內(nèi)的參賽者， 必須迅速包成3個(gè)人的圈，當(dāng)喊到"水仙花"時(shí)，要結(jié)成7個(gè)人的圈，"牽牛花"就只要1個(gè)人站好就可以， 凡是沒有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯(cuò)誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。

評(píng)：要求你的反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，當(dāng)然記憶力要相當(dāng)?shù)暮茫?0個(gè)人的大游戲，難免會(huì)亂作一團(tuán)，到時(shí)候你要記得相信自己！

獎(jiǎng)勵(lì)方法：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎(jiǎng)。

游戲時(shí)間：每輪15分鐘左右

游戲人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50人

獎(jiǎng)品數(shù)量：每輪游戲獎(jiǎng)品數(shù)量根據(jù)實(shí)際而定（10份以下）

4、抓手指

[目 的]集中注意力。

[方 法] 學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。

教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時(shí)， 左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

[規(guī) 則]

搶口令者抓住無(wú)效。

2.手掌不張開，抓住無(wú)效。

5、-萬(wàn)里長(zhǎng)城

1、參加者圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個(gè)口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐， 叫坐時(shí)前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），聽到后必須按口令做，否則受罰。

2、游戲開始，所有人聽口令往前走，1-1，1-1，1坐，第一次一般會(huì)有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。

3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開始倒數(shù)10-9-8-。。。-1），站起。

4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應(yīng)該都能做穩(wěn)了

5、活動(dòng)結(jié)束可以請(qǐng)人談?wù)劯惺堋?/p>

6、強(qiáng)渡金沙江

模擬背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個(gè)少數(shù)民族，每年春江水暖的時(shí)候，都要舉行聲勢(shì)浩蕩的傳統(tǒng)渡江比賽， 有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負(fù)的重要因素， 在他們樸素的民間游戲中，包含著豐富的團(tuán)隊(duì)管理思想……

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)統(tǒng)一的目標(biāo)和行為規(guī)范對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；

領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練；

練習(xí)“分析、目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃、分工”的工作程序；

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)溝通和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

回歸自然，娛樂身心。

內(nèi)容梗概：

分組：所有參賽人員每10人為一組，按照龍、虎、獅、豹等命名…….。

任務(wù)：每組按照組織者事先提供的各種原材料和工具（包括紙板箱、封箱帶、百得膠等），自行設(shè)計(jì)、制作兩座相同的橋， 并以這兩座橋作為“渡江”工具，渡過(guò)規(guī)定寬度的“金沙江”。其中，所用原材料和工具較少、制作時(shí)間較短、“渡江”速度較快、 橋身強(qiáng)度及美觀度較高、計(jì)劃性較好、隊(duì)員的分工配合較優(yōu)的組獲得優(yōu)勝。

渡江要求：同組的10個(gè)人全部站在A橋上，然后把B橋移到A橋前，10個(gè)人再全部轉(zhuǎn)移到B橋上，……如此不斷前進(jìn)。過(guò)程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來(lái)……

7、拋接小熊

活動(dòng)內(nèi)容：在一片空?qǐng)龅厮械娜藝梢蝗Γ弦粋€(gè)拋手詢問(wèn)下一個(gè)目標(biāo)傳遞者：“準(zhǔn)備好了沒有”，在接的人應(yīng)答準(zhǔn)備好之后，將球拋出， 拋出后雙手抱胸，依次類推，直到所有的人傳接一次為止，計(jì)時(shí)；在規(guī)則熟知后，快速傳接一圈，

計(jì)時(shí)；再次開始，此時(shí)有不斷的布熊玩具（20個(gè)）被拋入場(chǎng)中，看有多少個(gè)小熊是按照最后順序歸到最后者？

活動(dòng)目的：流程的熟悉，可以增加工作效率；

在外界環(huán)境變化，多線程工作中的處理工作能力；

活動(dòng)道具：球；布玩具20個(gè)

8、盲人運(yùn)球

任務(wù)：由隊(duì)長(zhǎng)指揮隊(duì)員將紅桶中的球全部運(yùn)到藍(lán)桶中。注意，整個(gè)過(guò)程中隊(duì)員的手不能接觸球；不能移動(dòng)桶，可使用場(chǎng)地內(nèi)的物品。

規(guī)則：（以15人為例）

15人中選1人為隊(duì)長(zhǎng)，站在指定位置；

選2人作副隊(duì)長(zhǎng)，站在距離隊(duì)長(zhǎng)10米遠(yuǎn)的位置；

其余12人，每3人一組；站在距副隊(duì)長(zhǎng)5米位置，面向隊(duì)長(zhǎng)，橫排站立；兩兩雙腿綁在一起，蒙住雙眼。

在每組人身后1米處放置一黃桶，桶中裝有30只乒乓球；

在每組人側(cè)前1米處放置兩組工具。

在副隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)長(zhǎng)中間的位置放置兩只藍(lán)桶。

所有隊(duì)員準(zhǔn)備就緒，將任務(wù)卡交給隊(duì)長(zhǎng)。活動(dòng)開始。

道具：4個(gè)紙杯，8個(gè)匙，8雙筷子，4把叉，1張任務(wù)卡。1張題目卡（可作為副隊(duì)長(zhǎng)的干擾項(xiàng)目）

9、龍馬傳奇

模擬背景：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，一群來(lái)自現(xiàn)代化都市的職業(yè)探險(xiǎn)家走入一片陌生而美麗的土地：四周群山環(huán)抱，草木森森， 而眼前是一望無(wú)際的湖水……他們向往湖中那座神秘的小島，他們要在島上燃起炊煙、支起帳篷、享受沉靜在湖光山色中的生活， 但是，他們首先必須抓緊時(shí)間，在天黑以前用有限的原材料和工具扎一只竹筏，作為登島的交通工具……

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)統(tǒng)一的目標(biāo)和價(jià)值觀對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；

培養(yǎng)員工的創(chuàng)新精神；

練習(xí)“分析、目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃、分工”的工作程序；

培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)溝通和合作技巧；

回歸自然，娛樂身心。

內(nèi)容梗概：

同舟共濟(jì)：各小組按照組織者事先提供的原始竹料、木板、繩子等，自行設(shè)計(jì)、制作一只竹筏，并用自制的竹筏劃過(guò)規(guī)定的航道……， 所用原材料和工具較少、制作及劃行速度較快、失誤（有人落水）較少的隊(duì)獲勝。

曠野炊煙：架起土式的燒烤爐，讓肉香在傍晚的空氣中彌漫……

安營(yíng)扎寨：兩人帳篷、三人帳篷、四人帳篷，像一簇簇鮮花散落在青青的草地上……

篝火煽情：當(dāng)篝火照亮夜空的時(shí)候，也照亮了每個(gè)人的心靈，所有的激情都在釋放、燃燒……

10、解扣

一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數(shù)為基數(shù)，有傷者旁觀，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個(gè)手上下）， 站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一個(gè)方向一人）。活動(dòng)中任何人的手不得松開，否則將被處罰。

全體參加者雙手相握后，開始想辦法達(dá)到一個(gè)目的：最終恢復(fù)成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。

如人數(shù)是雙數(shù)，會(huì)變成兩個(gè)圈。

目的：非常類似兒時(shí)的翻繩游戲，所不同的是想要過(guò)關(guān)必須要靠團(tuán)隊(duì)的群策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。

11、極地求生

模擬背景：1943年初春的一天，由于一場(chǎng)暴風(fēng)雪，你和你的團(tuán)隊(duì)乘坐的飛機(jī)不幸墜落在北極圈內(nèi)的一處林地 ，唯一可以慶幸的是團(tuán)隊(duì)成員都沒有受傷，而且感謝上帝，你的一個(gè)隊(duì)員居然隨身帶著一本由美國(guó)國(guó)防部編撰的關(guān)于這一地區(qū)的信息匯總， 除此之外，你們一無(wú)所有……氣溫只有攝氏零下二十度，你們必須用最快的時(shí)間逃出極地……

活動(dòng)目標(biāo)：

團(tuán)隊(duì)決策、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練；

團(tuán)隊(duì)信任的訓(xùn)練；

團(tuán)隊(duì)溝通的訓(xùn)練；

領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練；

回歸自然，放松身心，增進(jìn)感情。

內(nèi)容梗概：

當(dāng)你們正在籌劃如何求生時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)有不明身份的其他團(tuán)隊(duì)也在附近活動(dòng)，他們可能也是由于天氣原因滯留在此的，這一情況的直接后果是：某些可能獲取的求生物資變得供不應(yīng)求了……

經(jīng)過(guò)研究，你們確定了求生必須要做的兩件事:A.必須在Scheffervill鎮(zhèn)拿到一份關(guān)于如何走出極地的導(dǎo)引圖；B.必須想辦法渡過(guò)Laura河。

你們的問(wèn)題是：A、導(dǎo)引圖被放置在一個(gè)特殊的范圍內(nèi)，你們必須借助某些工具才能拿到它，而你們并沒有這些工具……B、河上沒有橋，但河水冰冷且水流湍急……

當(dāng)然，你們的麻煩絕對(duì)不止這些……

12、MovingMeeting

模擬背景：你是一名深入敵后的盟軍特工，突然接到總部命令，必須盡快找到另外7名來(lái)自英、法、俄等盟國(guó)的同伴， 然后去執(zhí)行一項(xiàng)絕密任務(wù)，與此同時(shí)，另外7人也收到了同樣的命令…問(wèn)題是，你們相互之間從未謀面，你知道的只有接頭地點(diǎn)和接頭暗語(yǔ)……

活動(dòng)地點(diǎn)：昆山市玉山風(fēng)景區(qū)（亭林園），或龍獅騰其它基地。

活動(dòng)時(shí)間：1天

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)統(tǒng)一的目標(biāo)和行為規(guī)范對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；

強(qiáng)化員工的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)；

培養(yǎng)員工之間的相互信任；

幫助員工認(rèn)識(shí)個(gè)體的工作對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)效率的重要性；

回歸自然，娛樂身心。

內(nèi)容梗概：

任務(wù)：每個(gè)小組按照司令部的指示，經(jīng)過(guò)4次在指定地點(diǎn)的神秘接頭，找到與自己同屬一個(gè)團(tuán)隊(duì)的同伴， 而接頭的唯一方式是暗語(yǔ)（如上句是：比爾蓋茨，下句是：小李飛刀）……

密令：出發(fā)前，每個(gè)小組的隊(duì)員會(huì)領(lǐng)到一張行軍圖并領(lǐng)取由司令部簽發(fā)的該小組“行動(dòng)密令”包裹， 包裹內(nèi)有5封密令，分別為紅、白、綠、黃、藍(lán)5種顏色……

接頭：打開密令，將看到司令部簽發(fā)的一系列充滿懸念和未知的行動(dòng)指令，不過(guò)， 只要每個(gè)小組時(shí)刻牢記自己的使命、嚴(yán)格執(zhí)行司令部的命令，勝利將離我們?cè)絹?lái)越近……

會(huì)師：在第四次接頭之后，所有隊(duì)員須盡快趕到指定地點(diǎn)，并通過(guò)相互接過(guò)頭的隊(duì)員的相互指認(rèn)， 使同一團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員集合在一起，然后歡呼，然后擁抱，然后開始新的征程……

13、孤島求生

孤島：孤島求生是將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。 要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

珍珠島

任務(wù)

1、器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。

2、數(shù)學(xué)題： ABCDE* 3------------- EDCBA

A、B、C、D、E各是幾？

3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上

時(shí)間：20分鐘

規(guī)則：

1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

2、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì)塌陷

啞人島

任務(wù)

1、將所有的人集中到珍珠島

規(guī)則

1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)

2、只有啞人可以移動(dòng)木板

3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板

4、啞人不得開口說(shuō)話

5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

盲人島

任務(wù)

1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中

2、所有的人集中到珍珠島

規(guī)則

1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島

2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島

器械：

1、50*50cm木臺(tái)12個(gè)，高度20cm

2、80*20cm木板兩塊

3、木桶或塑桶一只

4、乒乓球或網(wǎng)球3只

5、一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

6、任務(wù)卡片

團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：順利完成項(xiàng)目。但"常人"長(zhǎng)時(shí)間"忙于"包雞蛋等項(xiàng)目，致使?fàn)I救行動(dòng)時(shí)間幾乎用盡。

體 會(huì)：① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢(shì)，但又各有長(zhǎng)短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；

③ 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

④ 基層（盲人）在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

14、快樂頌

活動(dòng)目的 藉由初步的肢體接觸，打破人際關(guān)系的距離

透過(guò)活動(dòng)讓學(xué)員可以在短時(shí)間內(nèi)增進(jìn)熟識(shí)度、融入課程

活動(dòng)器材

室內(nèi)或室外平坦的場(chǎng)地均可

16～50人以內(nèi)，人數(shù)不宜過(guò)少

2～5顆軟性（或毛線球）安全球（球體比足球略小，以一手可掌握為佳）

活動(dòng)規(guī)則

一開始可由訓(xùn)練員或由一位學(xué)員自愿，擔(dān)任『魔法師』，并發(fā)給一顆球施法

2.魔法師施法時(shí)，所有伙伴開始行進(jìn)躲避，活動(dòng)中只要被魔法師拿著球碰觸到就會(huì)變成石頭

3.避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴，手勾著手在原地合唱一首歌，就可以形成保護(hù)罩，但歌曲如果重復(fù)就無(wú)效，一樣會(huì)變成石頭

4.行進(jìn)期間除躲避攻擊外，不可和其它人手勾手

5.過(guò)程當(dāng)中，不可以跑步，只可以快步走，避免學(xué)員產(chǎn)生碰撞、跌倒

6.活動(dòng)進(jìn)行幾分鐘后，魔法師可改變方式，把被碰觸的學(xué)員，一樣變成魔法師，并給予一顆球執(zhí)行任務(wù)

活動(dòng)分享

短暫的暖身活動(dòng)，通常不做分享，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，主要讓學(xué)員情緒可以high起來(lái)，并投入活動(dòng)中即可

15、青蛙大戰(zhàn)

活動(dòng)目的

競(jìng)爭(zhēng)與合作

問(wèn)題分析與決策

器材場(chǎng)地

室內(nèi)外平坦的場(chǎng)地均可，12～16人一組（偶數(shù)為佳）

墊子為總?cè)藬?shù)的一半、毛線球16顆（與總?cè)藬?shù)相等）

邊界繩兩條

規(guī)則

在相距6～8M的位置，以邊界繩標(biāo)出起點(diǎn)與終點(diǎn)

2.請(qǐng)伙伴依序采1、2、1、2方式報(bào)數(shù)，將整組分成兩小隊(duì)，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子， 另一組采取防守并發(fā)給一人2顆毛線球（軟球），兩方各自退到起點(diǎn)與終點(diǎn)線的后面

3.攻擊方自起點(diǎn)線后出發(fā)，前進(jìn)時(shí)必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對(duì)方不可用球攻擊，另外可用墊子來(lái)?yè)跚?/p>

4.防守方必須站在線外以球攻擊，在線內(nèi)攻擊無(wú)效

5.被擊中的人員必須回到起點(diǎn)重來(lái)

6.計(jì)時(shí)5分鐘，統(tǒng)計(jì)共有幾人成功達(dá)陣，然后交換器材，攻守互換

分享重點(diǎn)：

1.你的小隊(duì)是采取游擊戰(zhàn)還是團(tuán)體戰(zhàn)？為什么？

2.不同的攻、守策略，導(dǎo)致結(jié)果有什么不同？

3.任務(wù)中，你扮演何種角色？決定角色安排的因素是？不同角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)分別是什么？

4.你的需要被注意到了嗎？個(gè)人的需求是否曾被提出？團(tuán)隊(duì)提供了哪些協(xié)助？這和平時(shí)的工作、生活有沒有相同（或不同）的地方？比方說(shuō)～

5.過(guò)程中你看到團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的表現(xiàn)如何？哪些是很棒的？有什么現(xiàn)象是平時(shí)團(tuán)隊(duì)忽略了？

6.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)會(huì)不會(huì)造成影響？是什么？

其它更多： i82 ? ? ? .org有上千個(gè)成人團(tuán)隊(duì)游戲

孤島求生

應(yīng)用場(chǎng)景：中高潛才 騰龍班、 戶外拓展游戲

項(xiàng)目性質(zhì)： 場(chǎng)地科目／集體項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)+合作類場(chǎng)地項(xiàng)目

活動(dòng)時(shí)間： 40分鐘

使用道具：

1)正方形木盒12個(gè)(60cm×60cm×20cm)

2)長(zhǎng)方形木盒1個(gè)(12cm×20cm×20cm)

3)正方形木盒12個(gè)(25cm×25∞×20cm)

4)木板兩條(2.5m×30cm×3cm)

5)珍珠島物品：生雞蛋兩個(gè)，筷子四根，膠帶1米，A4紙兩張，任務(wù)卡一張

6)啞人島物品：線手套4～5付，任務(wù)卡一張

7)盲人島物品：眼罩6個(gè)，羽毛球3～5個(gè)，塑料桶一個(gè)，餐巾紙一包，任務(wù)卡一張；

島與器材擺放：依次為珍珠島、啞人島和盲人島，注意島與島之間的距離；兩塊木板,橫向放在啞人島。桶距盲人島2－3米,球放在盲人島上。

任務(wù)書：

珍珠島

任務(wù)

1．為兩個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)外包裝。（可用器械：4根筷子，兩張白紙，一端膠帶）

質(zhì)量要求：雙手持包好的雞蛋，身體站立，雙手平伸，然后撒手，雞蛋落地不碎。假如雞蛋沒有破碎，你們將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2．集合隊(duì)伍：將所有人集合在珍珠島。

3．請(qǐng)合理算出這道題目的正確答案：

可用資源

1．你們的經(jīng)驗(yàn)和聰明才智。

2．珍珠島上的所有物品。

周邊情況

你們現(xiàn)處在珍珠島上，周圍是湍急的激流，孤島中央非常堅(jiān)固，但周邊是松軟的土地（黃色區(qū)域），一旦受到壓力就會(huì)坍塌，并被激流沖走。

規(guī)則

1．島不能移動(dòng)。

2．島域邊界不能改變。

3．可以運(yùn)用一些物理定律，但是，如果不能準(zhǔn)確運(yùn)用這些定律，將會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果。

4．島際周邊是湍急的激流，任何物體一旦觸及激流將會(huì)被立即沖至盲人島。

5．島與島之間距離太遠(yuǎn)，嚴(yán)禁跳躍。

啞人島

任務(wù)

1．幫助盲人。

2．將所有人集中在同一地方。

可用資源

1．兩塊木版。

2．你們的聰明才智。

周邊地形

你們現(xiàn)處在啞人島上，島上僅有兩塊木版，周邊是湍急的激流，島域邊界無(wú)法改變。

規(guī)則

1．在盲人島上的盲人們完成第一項(xiàng)任務(wù)前，你們不得使用木版。

2．在最終完成任務(wù)以前，嚴(yán)禁從嘴里發(fā)出任何聲音。

3．你們是唯一可以使用木版的人。

4．島際周邊是湍急的激流，任何物體一旦觸及激流將會(huì)被立即沖至盲人島。

5．島與島之間距離太遠(yuǎn)，嚴(yán)禁跳躍。

盲人島

任務(wù)

1．將一個(gè)羽毛球或網(wǎng)球投入桶中。

2．將所有人集中到同一地方。

可用資源

1．若干個(gè)羽毛球或網(wǎng)球。

2．你們的聰明才智。

周邊地形

你們現(xiàn)處在盲人島上，周邊是湍急、充滿旋渦的激流。任何欲通過(guò)激流離開孤島的企圖都是徒勞的。只要觸及激流，即會(huì)被沖回盲人島，在激流遠(yuǎn)處的巖石上，固定著一個(gè)桶。

規(guī)則

1．為了安全你們不得踏入激流。

2．最終完成任務(wù)以前，嚴(yán)禁摘去眼罩。

3．只有盲人可以觸球。

活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)時(shí)間管理，如何確定工作的優(yōu)先順序，將時(shí)間和精力放在最需要的地方；

理解組織、特別是跨部門的關(guān)系中有效溝通特別是主動(dòng)溝通的重要性；

適合人數(shù)： 12-15人

【實(shí)景圖】

孤島求生拓展訓(xùn)練項(xiàng)目操作說(shuō)明 ：

1、把學(xué)員帶到項(xiàng)目場(chǎng)地附近，面向你站成橫排，然后告訴大家：這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，項(xiàng)目的名稱是“孤島求渡”，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，能夠完美地做成這個(gè)項(xiàng)目的隊(duì)不多，我想知道，你們大家有沒有信心面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，克服這個(gè)困難．“有沒有?”（學(xué)員有!)這個(gè)項(xiàng)目需要把大家分成三個(gè)小組．因此請(qǐng)大家從隊(duì)長(zhǎng)開始1至3報(bào)數(shù)，“報(bào)數(shù)”。

2、“好，首先請(qǐng)數(shù)到“1”和朋友跟我走”，把他們帶到盲人島上，然后給他們布置項(xiàng)目：“這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)計(jì)的情景是這樣的，我們這個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員乘坐一艘大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時(shí)候船出了故障沉沒了，大家不得不順?biāo)鳎桶涯銈儙讉€(gè)人漂到了這個(gè)小島上，你們腳下的木盒就是一個(gè)模擬的荒島，到了島上之后，由于你們誤食了一些野果．結(jié)果造成食物中毒，所有人的眼睛都失明了，因此在這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，你們扮演的角色是盲人，現(xiàn)在給大家發(fā)眼罩和餐巾紙”，(并示意大家眼罩的正確戴法，黑色面朝向里面，三角向下。戴眼鏡的學(xué)員要摘下眼鏡放在整理箱里，同時(shí)要求大家戴好眼罩并不準(zhǔn)再摘下來(lái)了)對(duì)大家的要求有兩條，第一個(gè)是在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中不允許摘下眼罩，因?yàn)槟銈兪敲と耍裁炊伎床灰姡?qǐng)大家務(wù)必遵守規(guī)則，否則這個(gè)項(xiàng)目就沒有意思了。第二，因?yàn)橹苓吺峭募钡乃鳎虼舜蠹也灰米韵聧u，以免發(fā)生危險(xiǎn)。最后出于安全的考慮，請(qǐng)大家觀察清楚島際邊緣，如果站累了，想活動(dòng)一下的話，請(qǐng)大家相互扶持．不要摔下島去。好，大家把眼罩戴好，從現(xiàn)在起請(qǐng)大家進(jìn)入角色，再也不許摘眼罩了，否則取消你參與項(xiàng)目的資格。大家先等一下，我把其他的人安排好之后會(huì)宣布項(xiàng)目開始的。

3、回到集合地點(diǎn)，“請(qǐng)數(shù)到‘2’的朋友跟我來(lái)”，(把大家?guī)У较鄬?duì)安靜的地方，小聲對(duì)大家說(shuō)：)“這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)計(jì)的情景是這樣的．我們這個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員乘坐一腔大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時(shí)候船出了故障沉沒了，大家不得不順?biāo)鳎桶涯銈儙讉€(gè)人漂到了這個(gè)小島上，你們腳下的木盒就是一個(gè)模擬的荒島，到了島上之后，由于你們誤食了一些野果，結(jié)果食物中毒，造成所有人的嗓子都不能發(fā)聲了，因?yàn)閭帽容^重，有些啞人還能發(fā)出聲音，可你們連聲音都發(fā)不出來(lái)，你們扮演的角色是啞人，在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，你們?nèi)魏稳说淖炖锒疾荒馨l(fā)出一點(diǎn)聲音，你們相互之間無(wú)法用語(yǔ)言溝通，更不能與其他人用語(yǔ)言溝通，現(xiàn)在大家就上島，并且正式進(jìn)入角色，嘴里不能發(fā)出一點(diǎn)聲音了，請(qǐng)大家務(wù)必遵守規(guī)則，如果我發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則，就取消他參與項(xiàng)目的資格，大家先耐心等待一下，過(guò)一會(huì)兒我會(huì)告訴大家我們的任務(wù)是什么”。

4、把數(shù)“3”的幾個(gè)人叫至項(xiàng)目場(chǎng)地，給大家介紹項(xiàng)目背景：“這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)計(jì)的情景是這樣的，我們這個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員乘坐一艘大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時(shí)候船出了故障沉沒了，大家不得不順?biāo)鳎桶涯銈儙讉€(gè)人漂到了最邊上的一個(gè)小島上，現(xiàn)在大家就上島，過(guò)一會(huì)兒我會(huì)告訴大家你們的任務(wù)是什么”。

5、請(qǐng)大家都安靜了，我們的項(xiàng)目馬上就要開始了，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，要求大家在30分鐘后完成任務(wù)，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始。

6、首先上珍珠島，出示任務(wù)卡并告訴大家：“這是你們的任務(wù)卡，在這個(gè)項(xiàng)目里面所有要求大家做的事，都清楚地寫在這上面了，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并根據(jù)要求和規(guī)則完成任務(wù)，在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，請(qǐng)大家不要向我提出問(wèn)題，我也不回答大家的問(wèn)題，因?yàn)椋幸蟠蠹易龅氖露紝懺谏厦媪耍灰J(rèn)真閱讀就可以了”。

7、其次上啞人島，出示任務(wù)卡并告訴大家：“這是你們的任務(wù)卡，在這個(gè)項(xiàng)目里面所有要求大家做的事，都清楚地寫在這上面了，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并根據(jù)要求和規(guī)則完成任務(wù)，在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，請(qǐng)大家不要向我提出問(wèn)題，我也不回答大家的問(wèn)題，因?yàn)椋幸蟠蠹易龅氖露紝懺谏厦媪耍灰J(rèn)真閱讀就可以了”。

8、最后，悄悄走到盲人島邊上，找到一位相對(duì)內(nèi)向，或參與度較低的學(xué)員，把任務(wù)卡塞到他／她的手中，什么話都不和他說(shuō)。

9、面對(duì)三個(gè)島高聲宣布：“請(qǐng)大家安靜了，我們的項(xiàng)目馬上開始，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，叫作孤島求渡，要求大家在30分鐘內(nèi)要完成這個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)在我開始計(jì)時(shí)希望大家能夠順利完成項(xiàng)目”。

這一條務(wù)必要強(qiáng)調(diào)，如果你沒有幾遍地說(shuō)“這是團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目”，最后學(xué)員在沒有完成項(xiàng)目后．就會(huì)找規(guī)則的漏洞，尤其是珍珠島上的學(xué)員會(huì)說(shuō)，我們以為“集中所有的人在珍珠島上”，就是我們島上幾個(gè)人呢'你的項(xiàng)目書上說(shuō)得不清楚，所以，不能怨我們。

監(jiān)控要點(diǎn)：

1 、 在項(xiàng)目過(guò)程中培訓(xùn)師要特別關(guān)注學(xué)員的安全，防止學(xué)員從島上摔落下來(lái)，尤其是在項(xiàng)目接近尾聲的時(shí)候，絕大多數(shù)學(xué)員都集中到了同一個(gè)島上的時(shí)候，稍有不慎就會(huì)被擠到島下去；

2、在進(jìn)行項(xiàng)目布置前，先詢問(wèn)有沒有隊(duì)員曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)項(xiàng)目。

3、培訓(xùn)師站位在盲人島附近，啞人島旁邊，安全監(jiān)控主要在盲人。

4、控制項(xiàng)目進(jìn)程；如有違規(guī)，可根據(jù)實(shí)際情況，制止或者不予計(jì)較。

5、如果“珍、啞”兩島的學(xué)員有人“下水”，首先要問(wèn)他們?yōu)槭裁匆滤骸霸趺茨銢]在島上呢?”如果是利用任務(wù)卡上的規(guī)則下水，則允許通過(guò)，否則令其返回。

(偶然的原因下水，也不能說(shuō)不行，但是我一般不這樣做，否則，在回顧的時(shí)候，我們只能和大家分享“運(yùn)氣”的重要，而不是管理和經(jīng)營(yíng)的智慧。)

5、記錄學(xué)員在完成項(xiàng)目過(guò)程中的表現(xiàn)，方便回顧。

6、無(wú)論學(xué)員是否完成項(xiàng)目，當(dāng)規(guī)定的時(shí)間到時(shí)，立刻叫停。

7、不允許學(xué)員用手抬著木板讓人走，必須是木板在木盒上搭實(shí)后才允許通過(guò)。

8、不允許學(xué)員在島與島之間傳遞任務(wù)卡。

9、制止除盲人外的其他人接觸羽毛球；制止除啞人之外的其他人接觸木板。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有此行為時(shí)，立刻叫停，然后發(fā)出你的指令，如：請(qǐng)把羽毛球放回原地，或者請(qǐng)把木板回歸原位。

10、如果發(fā)現(xiàn)木板放置在了“松軟土地”上(即長(zhǎng)方木盒)一旦有人上去后，立即叫停，然后把人和木板全部送往盲人島。

11、項(xiàng)目開始之前，如果發(fā)現(xiàn)珍珠島上有參訓(xùn)企業(yè)的總經(jīng)理或董事長(zhǎng)，請(qǐng)把他們巧妙地安排在盲人島。

12、健全人完成的第一個(gè)任務(wù)（包雞蛋）之后，該任務(wù)的質(zhì)量檢驗(yàn)放在項(xiàng)目完成之后。松軟土地受力坍塌：等到學(xué)員搭好木板，第一個(gè)學(xué)員走上木板時(shí)再制止：人和木板沖回盲人島，撤走松軟土地。

13、分島原則：堅(jiān)決不可以把企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)放在正常人位置，最好把他們放在啞人島上；盲人島人數(shù)不要超過(guò)5人，啞人島可以適當(dāng)多一點(diǎn)。因?yàn)閱∪藣u感觸最深，可以體驗(yàn)全過(guò)程。

7 、總結(jié)分享

1．引導(dǎo)學(xué)員至回顧教室，請(qǐng)三個(gè)島的學(xué)員分別就坐，讓盲人坐在你的左邊，啞人在你的正面，健全人坐在你的右邊。

2．好，項(xiàng)目做完了，這個(gè)項(xiàng)目大家感覺做得怎么樣?

（學(xué)員：)

看來(lái)盲人們還是一頭霧水。當(dāng)你們蒙目在島上的時(shí)候，大家是否知道外界發(fā)生了什么?其他人在忙些什么嗎?

(盲人島的學(xué)員：不知道)

由于這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)置了很多溝通上的障礙，盲人島上的盲人在項(xiàng)目過(guò)程中是最無(wú)助、最可憐的人，也是最茫然的人，因?yàn)槲以陧?xiàng)目布置的時(shí)候什么也沒有和他們說(shuō)，只是在項(xiàng)目開始的時(shí)候塞到他們手里一張任務(wù)卡，他們也不知道是什么東西。其他島上也有一些障礙，這些障礙阻擋了我們觀察全局的視線，也阻礙了我們即將進(jìn)行的討論，因此我覺得有必要給大家描繪整個(gè)項(xiàng)目的輪廓。

這個(gè)項(xiàng)目把大家分成了三個(gè)小組，大家分別扮演不同的角色，并完成不同的任務(wù)，盲人們有兩個(gè)任務(wù)，第一，每人投一個(gè)羽毛球到不遠(yuǎn)處的桶中。第二，把所有的人集中在同一個(gè)地方。但是，由于他們看不見任務(wù)，因此，他們必須要在別人的幫助指導(dǎo)之下才可能完成任務(wù)。

幫助他們的人是誰(shuí)呢?是啞人。啞人的第一個(gè)任務(wù)就是：幫助盲人。第二個(gè)任務(wù)和你們是一模一樣，就是“把所有的人集中在同一個(gè)地方”。盲人們有沒有感到啞人及時(shí)地來(lái)到你們的島上幫助你們完成任務(wù)?(盲人：沒有)這是因?yàn)椋麄兯幁h(huán)境的限制，因?yàn)椋麄兊娜蝿?wù)卡上有一個(gè)限制條件，就是：在盲人島上的盲人完成第一項(xiàng)任務(wù)之前，你們不得使用木板。

珍珠島上的任務(wù)多一些，一共有三個(gè)任務(wù)，第一個(gè)是替兩個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)和制造外包裝，完成后，質(zhì)量檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是：手持包好的雞蛋站立，兩手握住雞蛋平伸，撒手，雞蛋落地不碎。這個(gè)任務(wù)完成了嗎?(健全人：完成了)好，我們現(xiàn)在就檢驗(yàn)一下。(健全人完成質(zhì)量檢驗(yàn))包裝得很好看，但是，質(zhì)量還是有問(wèn)題，關(guān)鍵在于方法，如果你們把筷子交叉，讓這個(gè)產(chǎn)品落地的時(shí)候，首先是筷子接觸地面，雞蛋就一定不會(huì)摔破。

他們的第二個(gè)任務(wù)是：把所有的人集中在珍珠島上。這個(gè)任務(wù)與我們其他各島的任務(wù)相似，但又有區(qū)別，大家可以想一想，這是為什么。第三個(gè)任務(wù)是：解一道算題，ABCDE乘以4，等于EDCBA；大家是否有答案了?(健全人：沒有)大家看，我們各個(gè)島有各自的任務(wù)，但是，我們又有一個(gè)共同目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是什么?(學(xué)員：)

對(duì)!這個(gè)共同的目標(biāo)就是把我們所有被激流沖散的人重新集中在一起，恢復(fù)我們的團(tuán)隊(duì)，這就是我們的目標(biāo)，但是，我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里還有一些任務(wù)沒有完成，因此大家來(lái)看看到底是因?yàn)槭裁?現(xiàn)在那我們各個(gè)島分別討論幾分鐘，看看我們各自是不是有拖延或浪費(fèi)時(shí)間的地方?

（學(xué)員分組討論并發(fā)表）

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1、三個(gè)島的象征意義（盲人島-基層員工；啞人島-中層；珍珠島-最高管理層）

盲人島就好象我們的基層員工，屬于執(zhí)行層或操作層，擁有的資源最少，不清楚方向在哪里，卻對(duì)實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)至關(guān)重要。就好象在活動(dòng)里，只有當(dāng)盲人島的人成功扔球之后，啞人島的人才能開始移動(dòng)木板。

再來(lái)看看啞人島，是不是很象我們的中層管理者？他們知道一些組織目標(biāo)，卻不能言語(yǔ)；想救盲人島的人，卻無(wú)能為力。這和實(shí)際情況正好吻合，我們的中層管理者平時(shí)是不能夠亂說(shuō)亂動(dòng)的，對(duì)嗎？另外，大家有沒有注意到，其實(shí)啞人島的人雖然知道要把三個(gè)島的人移到一起，卻不知道要移到哪個(gè)島。這就象現(xiàn)實(shí)工作中，中層管理人員只知道部分組織目標(biāo)，卻不一定明白真正的決策方向。

最后，我們都很清楚了，珍珠島就象征著實(shí)際工作中的最高管理層，也可以叫做決策層。擁有的資源最多，能說(shuō)，能看，也知道所有的組織目標(biāo)。

2、項(xiàng)目中的表現(xiàn)：

珍珠島（他們掌握著團(tuán)隊(duì)目標(biāo)）：項(xiàng)目一開始，島上的人草草讀完任務(wù)書上即開始包雞蛋（任務(wù)之一），面對(duì)盲人島的求救和啞人島的拍手示意置之不理；

啞人島：任務(wù)書上的信息比較齊全，明白自己的任務(wù)就是幫助盲人，但面對(duì)四周的茫茫大海卻一籌莫展，想搭橋但一碰木板即被制止，到底規(guī)則中蘊(yùn)含著什么玄機(jī)？

盲人島：表現(xiàn)不一，有的隊(duì)一直在求救或問(wèn)其他人我們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)能幫我，我手里的紙是什么，誰(shuí)能幫我看看；有的隊(duì)則悄無(wú)聲息，極其被動(dòng)，甚至在講故事消磨時(shí)間；

“身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，要有全局觀念，不應(yīng)該陷入技術(shù)細(xì)節(jié)當(dāng)中，更不應(yīng)給代替下屬做事情，我們被一些無(wú)關(guān)緊要的事情（包雞蛋）給誤導(dǎo)了”；

“包雞蛋看似是個(gè)新鮮、有創(chuàng)意的任務(wù)，但卻是無(wú)用功—造成這一結(jié)果的原因有可能是因?yàn)樾畔⒉蝗蛐畔⑻彪s，令自己失去了判斷能力，實(shí)則是因?yàn)榱硪蝗蝿?wù)太耗費(fèi)精力和體力，因此潛意識(shí)里避重就輕；”

“當(dāng)面對(duì)茫茫大海一籌莫展之時(shí)，只等不做沒有任何意義，唯一可行的就是勇于跳下去被沖到盲人島—商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)能先想一步先行一步，誰(shuí)就能比別人獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；”

一個(gè)成功率不高的項(xiàng)目，很多情況下即使團(tuán)隊(duì)成功地完成了項(xiàng)目也百思不得其解或毫無(wú)成就感。“如果健全人能夠在項(xiàng)目進(jìn)行中把各組的任務(wù)書大聲地念出并告知所有人分階段的目標(biāo)，則可避免以上情況，項(xiàng)目也將得以順利的進(jìn)行—在工作中同樣，自己手中掌握了一些信息以為別人不需要知道，殊不知對(duì)他人的工作造成了怎樣的影響”；

一個(gè)經(jīng)典的項(xiàng)目，一個(gè)引人深思的項(xiàng)目，一個(gè)被學(xué)員認(rèn)為最具震撼性的項(xiàng)目，平凡中孕育著不平凡：公司內(nèi)部部門之間：領(lǐng)導(dǎo)層、主管層、員工層如何進(jìn)行有效的溝通，什么環(huán)節(jié)出了問(wèn)題；體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的真諦：領(lǐng)導(dǎo)層是否經(jīng)常被一些瑣事困擾而忽略了公司長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的制定以及員工的發(fā)展。

請(qǐng)問(wèn)哪位知道拓展訓(xùn)練中的 孤島求生 具體流程啊？

[項(xiàng)目器械準(zhǔn)備]

1、50*50cm木臺(tái)12個(gè)，高度20cm

2、80*20cm木板兩塊

3、木桶或塑桶一只

4、乒乓球或網(wǎng)球3只

5、一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

6、任務(wù)卡片

[項(xiàng)目規(guī)則陳述]

孤島求生是將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、珍珠島健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。

[項(xiàng)目操作]

珍珠島任務(wù)1、器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。2、數(shù)學(xué)題： ABCDE* 3= EDCBA 。A、B、C、D、E各是幾？

3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上

時(shí)間：20分鐘

規(guī)則：1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

2、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì)塌陷

啞人島任務(wù)1、將所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)

2、只有啞人可以移動(dòng)木板

3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板

4、啞人不得開口說(shuō)話

5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

盲人島任務(wù)1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中

2、所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島

[回顧要點(diǎn)]

盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢(shì)，但又各有長(zhǎng)短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；中層干部要建立與基層和高層的主動(dòng)溝通習(xí)慣。

決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；做領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)會(huì)把握整體方向， 關(guān)注最終目標(biāo)，要有大格局，要學(xué)會(huì)區(qū)分重要和緊急的事情，六點(diǎn)優(yōu)先工作制。

基層（盲人）在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識(shí)，合理的利用規(guī)則。

孤島求生拓展項(xiàng)目

孤島求生拓展項(xiàng)目4篇

孤島求生拓展項(xiàng)目1

一、項(xiàng)目名稱：

孤島求生

二、項(xiàng)目時(shí)間：

60~100分鐘

三、項(xiàng)目道具：

3個(gè)木質(zhì)方箱、兩塊木板、一個(gè)塑料桶、網(wǎng)球、任務(wù)書、生雞蛋兩顆、筷子兩雙、膠帶一卷、筆一支、A4紙兩張、眼罩和口罩若干。

四、項(xiàng)目場(chǎng)地：

戶外空地

五、項(xiàng)目操作指導(dǎo)：

(1)、培訓(xùn)師將全體學(xué)員分成三組，三組學(xué)員需互相合作才能完成此次項(xiàng)目;

(2)、將三組學(xué)員分別帶到“盲人島”、“啞人島”以及“自由島”，盲人島上的學(xué)員

帶上眼罩，不能摘下;啞人島的學(xué)員帶上口罩，不得說(shuō)話;

(3)、分別給三個(gè)島的學(xué)員分發(fā)任務(wù)書和道具，自由島：任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶;盲人島：任務(wù)書和人手一顆網(wǎng)球;啞人島：任務(wù)書;

(4)、三組學(xué)員領(lǐng)到任務(wù)書和道具后，培訓(xùn)師宣布活動(dòng)正式開始，各組需在完成任務(wù)的同時(shí)，安全轉(zhuǎn)移到自由島上，限時(shí)45分鐘。

孤島求生任務(wù)書

盲人島任務(wù)書

任務(wù)：(1)、每位學(xué)員需將網(wǎng)球投入到塑料桶中;

(2)、盲人島上的學(xué)員全部轉(zhuǎn)移到自由島上;

規(guī)則：(1)、轉(zhuǎn)移時(shí)不得踏入激流(地面);

(2)、轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，不得摘除眼罩;

(3)、不得移動(dòng)木板;

啞人島任務(wù)書

任務(wù)：(1)、幫助盲人進(jìn)行轉(zhuǎn)移;

(2)、所有學(xué)員轉(zhuǎn)移到自由島上;

規(guī)則：(1)、不得觸碰激流(地面)，否則將被沖到盲人島上;

(2)、不得發(fā)出聲音，是三個(gè)島中唯一可以移動(dòng)木板的人;(木板和塑料桶放在啞人島上)

自由島任務(wù)書

任務(wù)：(1)、用手上的材料給雞蛋設(shè)計(jì)保護(hù)罩，要求：站在島上，將包裝好的雞蛋，從兩米處的高空自由落體，雞蛋不碎;

(2)、將所有人轉(zhuǎn)移到自由島上;

規(guī)則：不得移動(dòng)島，不得踏入激流。

孤島求生拓展項(xiàng)目2

項(xiàng)目名稱：

孤島求生

場(chǎng)地器材

60厘米x60厘米的木質(zhì)方箱12個(gè)左右、兩塊木板(木板橫向疊放在啞人島上)、一個(gè)塑料桶、羽毛球5個(gè)左右、任務(wù)書一套、白紙二張、生雞蛋二個(gè)、筷子二雙、一段50厘米透明膠帶纏在筷子上、1支筆、服罩為n/3加1個(gè)(n為參訓(xùn)人數(shù));

場(chǎng)地要求 ：

平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)，座島之間的距離以木板可以平板搭上為準(zhǔn);

器材要求 ：

木板無(wú)裂紋，啞人島、珍珠島相對(duì)大一些。

項(xiàng)目特點(diǎn)

1、提示培訓(xùn)中溝通技巧、方法的重要性;

2、強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下層員工的管理;

3、突破思維定式，尋求有效溝通方法;

4、信息公開與共享，不要保留對(duì)他人對(duì)團(tuán)隊(duì)有用的信息，跨層級(jí)以及部門間合作的理念與方法。

項(xiàng)目操作

1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個(gè)島一字排開。 啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個(gè)搭木版的支點(diǎn); 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。

2、游戲開始時(shí)，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當(dāng)然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書的，可以說(shuō)話。啞巴島是不能說(shuō)話。

3、將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

4、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明;第二個(gè)孤島的成員由于誤食動(dòng)物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞;第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。

5、項(xiàng)目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

6、規(guī)則：

1)第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島

2 )島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

3 )三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。(由教練在游戲開始時(shí)告之)

項(xiàng)目目標(biāo)：

1、領(lǐng)導(dǎo)管理的角色意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí);

2、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作，團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理;

3、在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合理分工，并能夠分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通;

4、層級(jí)之間、部門之間以及不同角色人員的有效溝通;

5、突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí);

6、信任與合作;

7、時(shí)間管理與80/20法則。

項(xiàng)目分享：

1、盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢(shì)，但又各有長(zhǎng)短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層;

2、中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(常人)的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào);

3、決策層(常人)被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策;

4、基層(盲人)在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的;

5、是否對(duì)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行;

6、隊(duì)員有沒有全局觀念與責(zé)任意識(shí);

7、當(dāng)拿到任務(wù)書時(shí)你的第一感覺是什么?

8、你知道其他島上的人在做什么嗎?

9、你認(rèn)為最好的溝通方式是什么?

10、健全人島上的'人在看到自己的任務(wù)書之后認(rèn)為應(yīng)該如何幫助另外兩個(gè)島上的人?

11、你聽清楚其他人在說(shuō)了些什么?

12、你知道自己的信息對(duì)于其他島的作用嗎?

13、你是什么時(shí)候意識(shí)到這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目的?

孤島求生拓展項(xiàng)目3

項(xiàng)目概述：

這個(gè)項(xiàng)目的名字叫孤島求生，這是拓展訓(xùn)練針對(duì)企業(yè)管理設(shè)計(jì)的最經(jīng)典的項(xiàng)目之一，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)所蘊(yùn)涵的道理，揭示的問(wèn)題，對(duì)人的震撼，能夠讓我們回味無(wú)窮。

人數(shù)時(shí)間：

團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)人數(shù)：9~18人

項(xiàng)目完成時(shí)間：

100分鐘

項(xiàng)目布課時(shí)間：

10分鐘

項(xiàng)目挑戰(zhàn)時(shí)間：

40分鐘

場(chǎng)地器材：

60*60*25cm的木質(zhì)方箱12個(gè)，兩塊木板（木板橫向疊放在盲人島上），一個(gè)塑料桶，網(wǎng)球5~10個(gè)，任務(wù)書一套，A4紙二張，生雞蛋二個(gè)，筷子兩雙，透明膠帶一卷，筆一只，眼罩N/3+1個(gè)（N為參訓(xùn)人數(shù)）

場(chǎng)地要求：

平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)，三座島之間的距離以木板可以平板搭上為準(zhǔn)。

器材要求：

木板無(wú)裂紋，啞人島，珍珠島相對(duì)大一些。

學(xué)習(xí)目的：

1、 層級(jí)之間，部門之間以及不同角色人員的有效溝通

2、 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)

3、 突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

4、 信任與合作

5、 時(shí)間管理與80/20法則

布課過(guò)程：

1、 所有學(xué)員隨機(jī)分3組，可以靈活調(diào)整，合作完成一項(xiàng)任務(wù)．

2、 先將一組人帶至啞人島，告訴他們“從現(xiàn)在開始你們就成了啞人，任何人不許從嘴里發(fā)出任何聲音（包括你們內(nèi)部），如果違反規(guī)定，將進(jìn)行‘懲罰’或取消資格”。

3、 將一組人帶到珍珠島

4、 請(qǐng)最后一組人帶上眼罩、帶至盲人島

5、 將珍珠島任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發(fā)給珍珠島上遠(yuǎn)離其他島方向的哪個(gè)學(xué)員

6、 將任務(wù)書交給啞人島人一人，最后將盲人島任務(wù)書悄悄塞到一名學(xué)員手里，并且將網(wǎng)球分給不同學(xué)員

7、 宣布項(xiàng)目開始，限時(shí)40分鐘

項(xiàng)目操作：

1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個(gè)島一字排開。 啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個(gè)搭木版的支點(diǎn)； 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。

2、游戲開始時(shí)，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當(dāng)然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書的，可以說(shuō)話。啞巴島是不能說(shuō)話。

3、將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島（喻基層員工）、啞人島（中層管理者）、健全人島（高層決策者）。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

4、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明；第二個(gè)孤島的成員由于誤食動(dòng)物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞；第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。

5、項(xiàng)目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

6、規(guī)則：1）第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島 2 ）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 3 ）三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。（由教練在游戲開始時(shí)告之）

安全監(jiān)控：

1、 重點(diǎn)注意監(jiān)控盲人島上的學(xué)員，在等待救援時(shí)，及時(shí)提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去

2、 在木板搭好后盲人向其他島移動(dòng)的過(guò)程中嚴(yán)密監(jiān)控盲人，以防其掉下木板，拓展教師應(yīng)跟隨其一起移動(dòng)，張開手臂做出保護(hù)的姿勢(shì)，但與學(xué)員身體保持適當(dāng)?shù)木嚯x

3、 一個(gè)島上集中人數(shù)較多時(shí)，盡量將盲人安置在島的中間部分

4、 提醒盲人在摘眼罩時(shí)要先閉眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢掙開眼

5、 啞人運(yùn)用杠桿原理搭板時(shí)，提醒不要壓傷手指，同時(shí)注意監(jiān)控不要壓傷學(xué)員的腳，木板搭好后防止呈蹺蹺板狀態(tài)

6、 大多數(shù)人集中至一個(gè)島上時(shí)提醒他們相互保護(hù)

孤島求生拓展項(xiàng)目4

孤島求生項(xiàng)目說(shuō)明

一船人出外旅游不幸遭到大風(fēng)浪，導(dǎo)致戰(zhàn)船沉沒，因隊(duì)員被打散，隊(duì)員們分別游到了三個(gè)島嶼上。第一島盲人島不幸誤食了帶有毒的水果導(dǎo)致全體失明；第二島啞人島誤食了動(dòng)物肉導(dǎo)致全體人員變啞；第三個(gè)島正常島沒有發(fā)生任何不幸全體健康。為了好管理好求救與生存要把三個(gè)島上的游客集中島正常島上。

孤島求生項(xiàng)目特點(diǎn)

1、增強(qiáng)隊(duì)員的溝通能力。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)下層員工的管理能力。

2、讓人們能夠區(qū)分工作重點(diǎn)和次重點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住問(wèn)題的主要矛盾。

3、讓人們樹立危機(jī)意識(shí)，在困難面前不輕言放棄，相信方法總比困難多。

4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意識(shí)，會(huì)換位思考，了解身處不同層次的員工的無(wú)奈，學(xué)會(huì)更多的理解和包容。

5、在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)進(jìn)行合理分工，分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通。

6、項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

孤島求生項(xiàng)目步驟

1、將隊(duì)員分成三個(gè)小組，分別安排在盲人島、啞人島、正常島。

2、三個(gè)島在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在安全地。

3、項(xiàng)目開始各島接受任務(wù)及道具。

4、啞人島接到的任務(wù)是：將所有人集中到正常島。

（1）只有啞人島可以協(xié)助盲人移動(dòng)。

（2）只有啞人可以移動(dòng)木板。

（3）任何人和物品落入水中都被沖到盲人島。

（4）島周圍是松軟的沙地，受重力可能會(huì)塌陷。

5、正常島接到的任務(wù)是：

A、一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。

B、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上。時(shí)間30分鐘。

正常島情況：

（1）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。

（2）島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì)塌陷

孤島求生項(xiàng)目體驗(yàn)分享

1、讓隊(duì)員說(shuō)說(shuō)自身所處的環(huán)境的感受

2、隊(duì)員們從中感受到什么？

3、是否對(duì)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行；

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孤島求生團(tuán)建方案的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于孤島求生團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、孤島求生團(tuán)建方案的信息別忘了在本站一點(diǎn)團(tuán)建（www.bgy-competition.com）進(jìn)行查找喔。