研學團建區別（研學 團建）
本篇文章給大家談談研學團建區別，以及研學 團建對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點團建（www.bgy-competition.com）喔。
本文目錄一覽：
團建和旅游的區別是什么
一、性質：
團建（團隊建設）：團隊建設是指為了實現團隊績效及產出最大化而進行的一系列結構設計及人員激勵等團隊優化行為。
旅游：即為了實現某一目的而在空間上從甲地到乙地的行進過程。
二、目的：
團建：增進信任、坦誠相對，愿意探索影響工作小組發揮出色作用的核心問題。
旅游：外出游覽、觀光、娛樂。
三、自由度：
團建：需配合公司或集體要求進行。
旅游：按自己意愿或旅游團指定地點進行。
擴展資料
團隊建設的好壞，象征著一個企業后繼發展是否有實力，也是這個企業凝聚力和戰斗力的充分體現。團隊建設首先應該從班子做起，班子之間親密團結，協作到位，管理者心里始終要裝著員工，支持員工的工作 ,關心員工的生活 ,用管理者的行動和真情去感染身邊的每位員工。
團隊建設主要是通過自我管理的小組形式進行，每個小組由一組員工組成，負責一個完整工作過程或其中一部分工作。
旅行時團隊建設是體驗式旅行團隊建設的一種形式，旨在旅行的過程中提高團隊成員自身素質與團隊協作能力。
參考資料來源：百度百科-團隊建設
參考資料來源：百度百科-旅游
拓展訓練與團建活動有何不同
一、拓展訓練和團建活動，二者之間到底有什么樣本質上的不同和區別呢?
由于，拓展訓練和團建活動，都是從國外引進來的感念，首先我們看一下，國外對團建和拓展是如何定義的、二者的區別又是什么?
國際中，拓展和團建是兩個概念，一個是個人行為參加，一個集體行為參加。
國際上拓展的含義:
國際拓展組織有一個共同的使命宣言，叫做:激發自尊、幫助他人、服務社會、放眼未來。--以個人的形式參加，激發人的潛能
國際上團建(team building)的含義:
團隊建設是一個集體術語，用于各種類型的活動，以加強社會關系，并定義在團隊中的角色，往往涉及合作任務。這是不同的團隊培訓，目的是提高效率，而不是人際關系。 許多團隊建設練習的目的是揭露和解決組內的人際問題。
二、那么，國內對團建和拓展的定義又是如何的呢?
國內，拓展的含義:
發現團隊的機能障礙，解決團隊問題。--以團隊的形式參加，激發個人潛能，解決團隊問題
國內，團建(team building)的含義:
1)團隊建設是指為了實現團隊績效及產出最大化而進行的一系列結構設計及人員激勵等團隊優化行為(來源百度百科，這是建設團隊的定義)
2)team building，團隊活動指的是廣泛的活動，在一個商業環境中，通常，提高團隊績效。(來源百度百科)
從以上可以看出在國內，拓展和團建是兩個概念區別細微，甚至是混淆的。
關于拓展還有一些其他的定義:
戶外拓展、素質拓展、拓展訓練、拓展培訓等。沒有明顯的區分。
國際和國內對團建和拓展的定義，雖然是有些不同，但是國際上和國內對團建和拓展的本質認識還是一致的，即:
拓展的本質--激發人的潛能
團建的本質--解決人際關系
從事拓展培訓行業的人群可以發現，隨著90后逐步成為社會的主體、企業的主要員工群體，拓展訓練這一行業已經越來越難做了。如果你對90后有少許的研究就會發現:90后的特點:任性、非常自我(用自我的價值觀，做自我的事)、極度缺乏社會需求(人際關系)。
因此，90后員工、90后人群不喜歡這種激發潛能的拓展訓練，他們所需要的是人際關系、如何處理人際關系，這一狀況也直接導致了:團建行業的爆發。
我們可以研究下當下在團建行業比較火的一種團建形式“旅行式團建”:
旅行式團建的是陶冶瀾溪谷團建營針對傳統拓展中:員工逃避公司拓展活動、老板強烈要求員工參加拓展活動、HR無法開展公司集團活動的歷史問題，所提出并創立的一種團建理念。
其核心詣在原生態的自然環境中，將旅行的趣味性和拓展相融合，讓團建活動變得更生動、更輕松，更好玩，讓參與者在開心愉悅的氛圍中去主動參與，互動協作;以此來增強團隊成員間的溝通、提升人與人之間的人際交往能力、提升團隊凝聚力!
我們從這一理念的誕生背景、它所提倡的核心、以及它致力于解決的問題(可以滿足90后人群的人際交往的需求和自我的需求)。而當下團建市場上的86.79%的理念和形式，都是源自于“旅行式團建”，因此，“團建”這一行業紅利的高增長形式，必將持續3到5年，一直到95后、00后踏上歷史舞臺。
研學旅行是什么？對孩子的學習幫助大嗎？
研學旅行到底是什么？聽完介紹之后大家才恍然大悟，或許是因為所處行業不同，人們對研學旅行的認知太 ，總之，研學旅行任重而道遠，走出校園，走進實踐。
現在來說說：學校的膽子為何越來越大？國家現在又為何鼓勵孩子走出校園？
這得從2016年國家發布的一紙文件說起，2016年年底，教育部等11家部委發布促進“研學旅行進入中小學的意見”，這是國家層面第一次旗幟鮮明地支持研學旅行，文件中明確指出：
“中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容”。
1、讓學生感受集體生活的意義
首先，研學旅行的意義在于讓孩子以集體生活的形式，去開闊眼界、增長見識、探討學習，這種形式是一種活生生的“課堂”，是學校生活的生動延伸，而這種集體生活是孩子成長歲月中非常珍貴的記憶，集體生活培養出來的團隊觀念和整體意識也是孩子“長大成人”的重要標志。
在研學旅行的過程中，每一個孩子需要遵守作息規律：什么時候起床、吃飯、出發；在一個景點停留的時間；晚上還需要討論、學習，針對一個共同的課題或者一個任務，團隊成員要配合默契，分工合作；而這些“項目制學習”是在祖國美好的河山間，在愉快的旅行過程中間完成，這就是研學旅行“寓教于樂”的意義所在。
2、個人價值的體現
不僅是團隊觀念在研學旅行中得以強化，而且，一次策劃有力、組織得當的研學旅行也可以讓孩子明白自己身上的責任，培養其獨立自主的意識。
3、讓課本上的知識“鮮活”起來
研學旅行，還有一個大的意義在于：讓課本上的知識“鮮活”了，讓歷史上的人物走下了“神堂”，變得可以觸摸，可以感覺。
4、可以提升創新意識及實踐能力
通過參觀以科技為主題的公園、旅游景點、古建筑等，可以讓學生們充分感受科學技術帶來的視覺震撼。在各種場景中觀察、互動，探尋科學技術帶給當地的變化與進步，從而促使自身創新意識及實踐能力的提升。
5、感受大自然的無窮魅力，激發孩子對自我的認知和探索
壯觀的山川、獨特的峽灣、高聳的山脈、廣闊的平原、連綿的丘陵、平靜的湖泊、湍急的河流……在自然界當中，有數不清的諸如上述的壯美奇觀。每一處獨特的自然風貌都足以令學生們嘖嘖稱贊，都足以令學生們打開探索未知的好奇心，從而激發學生對自我的認知和對未知世界的探索。研學旅行，讓孩子在快樂的旅行中研究學習，這無疑是孩子少年歲月中最美好的記憶，而且這種集體生活和工作分工，對孩子的能力也是一種實實在在的鍛煉。
關于研學團建區別和研學 團建的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注一點團建（www.bgy-competition.com）。