本篇文章給大家談談智力推理游戲團建目標，以及智力類團隊游戲對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點團建（www.bgy-competition.com）喔。

本文目錄一覽：

• 1、智力游戲的三個目標
• 2、團建的目的是什么
• 3、小班智力游戲教案
• 4、為啥組織幼兒開展智力游戲其核心目標是什么
• 5、團建的目標及意義

智力游戲的三個目標

1、對智力游戲有興趣智力推理游戲團建目標，能積極地參與到游戲中來智力推理游戲團建目標，能從中體驗到游戲智力推理游戲團建目標的樂趣。

2、聽到老師智力推理游戲團建目標的口令后能迅速、準確的做出反應。

3、學習區(qū)分左右。

團建的目的是什么

團隊建設主要目的是：通過自我管理的小組形式進行，每個小組由一組員工組成，負責一個完整工作過程或其中一部分工作。工作小組成員在一起工作以改進他們的操作或產品，計劃和控制他們的工作并處理日常問題。

他們甚至可以參與公司更廣范圍內的問題。團隊建設應該是一個有效的溝通過程。在該過程中，參與者和推進者都會彼此增進信任、坦誠相對，愿意探索影響工作小組發(fā)揮出色作用的核心問題。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，也就是個體利益和整體利益的統(tǒng)一后而推動團隊的高效率運轉。

擴展資料

團隊建設的目標：

1、在領導方面：群體應該有明確的領導人；團隊可能就不一樣，尤其團隊發(fā)展到成熟階段，成員共享決策權。

2、目標方面：群體的目標必須跟組織保持一致，但團隊中除了這點之外，還可以產生自己的目標。

3、協(xié)作方面：群體的協(xié)作性可能是中等程度的，有時成員還有些消極，有些對立；但團隊中是一種齊心協(xié)力的氣氛。

4、責任方面：群體的領導者要負很大責任，而團隊中除了領導者要負責之外，每一個團隊的成員也要負責，甚至要一起相互作用，共同負責。

5、技能方面：群體成員的技能可能是不同的，也可能是相同的，而團隊成員的技能是相互補充的，把不同知識、技能和經驗的人綜合在一起，形成角色互補，從而達到整個團隊的有效組合。

6、結果方面：群體的績效是每一個個體的績效相加之和，團隊的結果或績效是由大家共同合作完成的產品。

參考資料：百度百科—團隊建設

小班智力游戲教案

作為一名人民教師智力推理游戲團建目標，總歸要編寫教案智力推理游戲團建目標，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫智力推理游戲團建目標的吧！以下是我精心整理的小班智力游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班智力游戲教案 篇1

玩法：

1、幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了。”

2、幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。

3、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。

4、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。教師邊說邊拿走部分椅子。

5、當教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。

6、幼兒在飛回座位時，如找不到空位，就被淘汰出游戲。

7、多次游戲后，仍沒有被淘汰的幼兒為獲勝者。

準備：

每名幼兒一把椅子

揭示

1、豐富幼兒的動物知識經驗，知道哪些動物會飛，哪些不會飛。

2、增強幼兒的判斷能力和反應能力。

3、教師在游戲中根據(jù)實際情況控制游戲次數(shù)，盡量保證最后的獲勝者在10個左右。

小班智力游戲教案 篇2

我是誰、他（她）是誰

1、愿意在團體面前大膽講述自我的名字

2、經過游戲，使幼兒能進一步熟悉班級的同伴

活動準備：

玩具指偶一個、屏風、PPT

活動過程：

一、游戲“開門、關門”

游戲規(guī)則：

邊念兒歌邊做動作

當兒歌念到“請問你是誰？”且指偶指向XX孩子時，這個孩子必須大聲地說“我是XXX”

二、游戲“誰不見了？”

游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個孩子不見了

三、看PPT

問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？（引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

說課：

對于新小班的孩子來說，熟悉同伴、適應環(huán)境是一個十分重要的教育目標。結合新教材《我上幼兒園》這一主題，我就設計了這樣一個活動。經過簡單的小游戲，讓我們的孩子進一步熟悉、認識自我的同伴，盡快適應幼兒園的生活。

學習方位詞

活動目標：

1、復習鞏固對空間方位的認識，會正確使用方位詞。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

活動準備：游戲前讓幼兒從自身出發(fā)認識上下、前后。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣：

今日教師和你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？

2、教師講解玩法：讓全體幼兒坐成一個圓圈，手拿蝴蝶和教師對兒歌。幼兒邊操縱蝴蝶隨意飛，邊說：“小蝴蝶真美麗，飛到東來飛到西。”教師接說“飛到左肩做游戲。”幼兒按教師的指令將蝴蝶放到左肩上并說：“蝴蝶在我的左肩上做游戲。”教師逐個檢查幼兒做對后繼續(xù)說：“飛到右腳上做游戲……”等幼兒邊做動作邊說：“蝴蝶飛到我的..做游戲。”

3、幼兒游戲若干遍。

4、結束：做放松動作后回教師。

小班智力游戲教案 篇3

活動目標：

1、能根據(jù)指令做出各種動物動作，發(fā)展快速反應能力。

2、能積極參與游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：魔術帽、魔術棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張

活動過程：

一、引出：教師扮演魔術師出場

師：小朋友們好，我是一個魔術師。瞧，我有一頂魔術帽，還有一根神奇的魔術棒。想看魔術表演嗎？（想）

二、魔術表演

1、魔術師表演：

揮動魔棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變出一只大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片：哇，魔術師表演得棒不棒？快給我鼓鼓掌。

同上再變出小鴨子，并請小朋友學學鴨子怎么走。

2、請配班老師一起表演

魔術師揮動魔棒說：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，把趙老師變成美麗的孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。

魔術師再次揮動魔棒：“變變變，把趙老師變成小猴子”。沒變，魔術師用魔棒在趙老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭。

3、請幼兒學做石頭。

4、魔術師用魔棒對著“石頭”指兩下說：“叮咚、叮咚”，“石頭”解除魔法。

5、魔術師和幼兒一起表演。

（1）教師強調游戲規(guī)則。

（2）魔術師揮動魔術棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小白兔”。

幼兒作出相應的動作，變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。

（3）“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小鴨子” （賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成大猩猩）

游戲可循環(huán)繼續(xù)。

（4）邀請幼兒當魔術師進行表演。

教師：魔術師累了，想休息一下，誰愿意來當魔術師表演？

邀請一名幼兒當魔術師，為他戴上帽子，揮動魔術棒，幼兒進行游戲。

繼續(xù)邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。

三、結束活動

教師：魔術師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！

小班智力游戲教案 篇4

[活動目標]

1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。

2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

[活動準備]

①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識

二、送球寶寶回家：

“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。

三：找顏色

“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

四、表演《小星星》

“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪里?快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家

“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧!”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結束。

小班智力游戲教案 篇5

活動目標：能根據(jù)指令作出各種動物動作，發(fā)展快速反應能力。

活動準備：魔術帽、魔術棒、小青蛙和小企鵝圖片各一張

活動過程：

1.引出：教師扮演魔術師出場

教：小朋友們好，大魔術師給你們帶來了精彩的魔術，想看嗎？（想）

2.魔術表演

1）魔術師表演：

揮動魔棒：“變變變，變變變，變出個小青蛙”。從帽中取出青蛙圖片：“哇，魔術師表演得棒不棒？給我拍拍手。

同上再變出小企鵝，并請小朋友學學企鵝怎么走

2）請配班老師一起表演

魔術師揮動魔棒說：“變變變，把*老師變成大象”配班老師模仿大象走

魔術師再次揮動魔棒：“變變變，把方老師變成毛毛蟲”沒變，魔術師用魔棒在*老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭

3.魔術師和幼兒一起表演

教師提出要求

1）“變變變，變變變，變成毛毛蟲”

魔術師巡視，變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。

2）“變變變，變變變，變成小鴨子”

3）“變變變，變變變，變成大猩猩”

游戲可循環(huán)繼續(xù)。

4.邀請幼兒當魔術師進行表演

教師：魔術師累了，想休息一下，誰愿意來當魔術師表演？

1）邀請一名幼兒當魔術師，為他戴上帽子，揮動魔術棒，男孩女孩分組游戲

2）繼續(xù)邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演

5.結束：

教師：魔術師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！

小班智力游戲教案 篇6

設計思路：

“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發(fā)點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發(fā)，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進幼兒智力發(fā)展。

活動目標：

1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準備：

課件、音樂

活動過程：

一、導入：

“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里？”（動物園）“你在動物園里都看到了什么？咱們邊走邊看吧？”

二、觀看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。……

7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數(shù)一數(shù)

“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。”

四、結課。

“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動室。

延伸活動

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

小班智力游戲教案 篇7

一、游戲目標

1、引導幼兒對熟悉的物品歸類，并嘗試對同一類的物品進行分類。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒有意記憶及合作、協(xié)商的本事。

二、重點與難點

1、幼兒學習歸類。（重點）

2、幼兒對同一類物品進行分類。（難點）

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、骰子一個，上頭標有紅、綠兩種顏色。

2、生活中常見物品的圖片若干張。

3、中屏風八扇。

4、記錄板和筆每人一份。

四、設計思路

幼兒的生活是豐富多彩

智力游戲：“小小的船”

活動目標：1、培養(yǎng)幼兒認字的興趣。

2、鞏固對“月亮，坐，彎，尖”等字的認識。

活動準備：1、識字卡“月亮，坐，彎，尖”

2、幼兒用書《字寶寶樂園》。

活動過程：1、請幼兒仔細傾聽教師朗誦第一遍兒歌，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的本事。

2、出示幼兒用書《字寶寶樂園》，引導幼兒觀察圖片資料。

3、教師朗讀兒歌2―3遍出現(xiàn)新字時重讀引起幼兒注意。

4、出示識字

動物的腳印

目標：1、經過游戲認識不一樣動物的腳印。

2、嘗試根據(jù)各動物腳印說出其動物的名稱。

環(huán)境材料：各動物的腳印及其相應的動物圖片

教育過程與指導：1、出示小朋友的腳印引導幼兒進入動物的腳印。

2、出示各種小動物的腳印讓幼兒觀察，看看有什么不一樣？你能說出這些腳印是哪些小動物的嗎？看看誰猜得多猜得對。

3、根據(jù)幼兒說出的動物的腳印出示相應的動物圖片

小班智力游戲教案 篇8

活動目標：

1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。

2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。

活動準備：

1、貼紙若干；

2、玩具筐一個；

3、玩具若干。

活動過程：

一、手指娃娃。

1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。”

2、出示玩具筐。

“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪里？在這里。”

3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。

三、找朋友。

“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？”

“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”

幼兒聽到姓名后，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

活動延伸

合唱歌曲《找朋友》。

小班智力游戲教案 篇9

設計思路：

“找不一樣”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒也很喜歡玩，所以，我便以此為出發(fā)點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發(fā)，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在簡便愉快的氣氛中體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂，從而促進幼兒智力發(fā)展。

活動目標：

1、經過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不一樣之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂。

活動準備：

課件、音樂

活動過程：

一、導入：

“小朋友，今日教師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里”(公園)“你在公園里都看到了什么經過小游戲我們認識一下”

二、觀看課件，找出圖片不一樣之處。

1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

6、出示小兔的`圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不一樣之處。

7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的2處不一樣。

三、想一想，數(shù)一數(shù)

“小朋友，我們來數(shù)一數(shù)在公園都看見了哪些小動物。”

四、結課。

“游完了公園，時間也不早了，我們一齊開開心心地回家吧”幼兒隨音樂離開活動室。

五、延伸活動《找不一樣》。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一齊玩“找不一樣”的小游戲，讓他們一齊來分享發(fā)現(xiàn)的歡樂。

小班智力游戲教案 篇10

活動目標

1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。

2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

① 紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

② 各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③ 小星星的音樂

活動過程

1、 出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識

2、 送球寶寶回家：

“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。

找顏色

“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

3、 表演《小星星》

“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪里？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。

4、送自己回家

“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結束。

小班智力游戲教案 篇11

游戲目的：

1、培養(yǎng)幼兒的記憶本事。

2、培養(yǎng)幼兒的合作本事。

3、幼兒鞏固對量詞的認識。

游戲準備：

1、帽子兩頂，各種物體的圖片，量詞的字卡兩套，將量詞字卡分別放在一張桌子上，在桌子的兩邊分別放有一個黑板，一個黑板上貼有小貓、小馬、大象、金魚的圖片。另一個黑板上貼有小車、收音機、冰箱、桌子的圖片。

2、把小朋友分成兩組，一組有4個小朋友。

游戲方法：

1、小朋友分成兩組，兩組開頭的小朋友分別戴上紅色帽子和黃色帽子。

2、在教師叫開始時，兩組小朋友跑到對面桌子上找出量詞，插在黑板相應的圖片旁邊，就立刻往回走。

3、回來后給后面小朋友戴上帽子后面小朋友才能夠繼續(xù)游戲。

4、最終，哪一組小朋友最先配對完的為勝。

游戲規(guī)則：

小朋友必需戴上帽子進行游戲，前面小朋友回來后必須要給下一位小朋友戴上帽子才能夠繼續(xù)游戲。

游戲提議：

1、在第二輪游戲里能夠更換黑板上的圖片再進行游戲。

2、這個游戲能夠按小、中、大班小朋友的水平來設計量詞的深度來進行。

小班智力游戲教案 篇12

爭做小博士

1、讓幼兒明白更多的安全自救常識；

2、教育幼兒遇到困難應進取動腦想辦法，培養(yǎng)幼兒的應變本事；

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

活動準備：

博士牌

活動過程：

教師以主持人的身份出此刻幼兒面前，引起幼兒興趣。鼓勵幼兒在比賽中動腦、勇敢發(fā)言，哪一隊得分多哪一隊為勝。將幼兒分成四組，每組10人，鼓勵幼兒互相合作，為本組勝利而努力。

1、對錯選擇，教師出示圖片后幼兒選擇：

（1）坐汽車時把頭、手伸出車窗；

（2）在馬路上踢足球；

（3）過馬路走人行道；

（4）玩滑梯擁擠；

（5）著火撥打119報警；

（6）吃水果削皮；

（7）在鐵軌上玩；

（8）在電源插座附近帖防電標志。

2、配對：將圖片打亂，每組一人，找得多的按配成對數(shù)加分。

將有聯(lián)系的事物圖片放在一齊：

（1）夏天裙子

（2）下雨雨傘

（3）110警車

（4）119消防車

（5）120救護車

（6）手指破了紗布、紅藥水、膠布

（7）冬天棉衣

（8）鉛筆、本書包

3、搶答，搶答對得1分：

（1）媽媽給我吃的藥外面很甜，不生病的時候能夠吃嗎？為什么？

（2）家中來了壞人你怎樣辦？

（3）著火時候小明立刻就往外跑，他這樣做對嗎？為什么？

（4）東東異常喜歡看電視，經常自我打開電視，一天他洗手后沒擦干手就去插電源插頭，媽媽不讓他插，媽媽做的對嗎？為什么？

（5）楠楠和媽媽去商店，人很多，他和媽媽走散了，有個人說“我?guī)闳フ覌寢尅保f“我不認識你，我不跟你走”。楠楠做得對嗎？怎樣找媽媽？

（6）亮亮在幼兒園，一個叔叔來接亮亮，告訴亮亮他媽媽有事讓他來接，亮亮該怎樣辦？

（7）芳芳自我在家中，這時有人來敲門，芳芳該怎樣辦？

（8）在市場你看到一個小偷去用刀割阿姨的包，你怎樣辦？

活動結束：

評選冠軍小組

小班智力游戲教案 篇13

活動目標：

1.樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

2.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

1.卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。

2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）

活動過程：

(一)介紹游戲規(guī)則和玩法：

(將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張,豎4張放好。圖片朝下)

我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）

(二)玩游戲

1.水果類

2.動物類

3.圖形類

(三)體驗顏色規(guī)律

1.把16張有顏色的卡片放成如下格式：

紅黃綠紅

黃綠紅黃

綠紅黃綠

紅黃綠紅

剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。

（幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）

2.最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。

(四)結束活動

小班智力游戲教案 篇14

一、活動目標：

1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點：

運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動準備：

屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

四、活動過程：

(一)、語言引導、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)、感官練習、感知數(shù)量1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)、打開紅活動反思：

本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。

為啥組織幼兒開展智力游戲其核心目標是什么

幼兒游戲是以游戲為手段，以教育為核心。

游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動因，內含著教育方法的契機，因而有著不可忽視的教育價值。

鑒此，鼓勵幼兒游戲、提倡教師在教學中運用游戲，本應是無可非議的事實。然而沒有料到的是，當游戲的地位一旦被提高到是“幼兒園的基本活動”時，當教師認真地把游戲作為頭等大事來對待時，實踐中的矛盾和問題、認識上的疑問和困惑便接踵而來。

團建的目標及意義

團隊建設 是指為了實現(xiàn)團隊績效及產出最大化而進行的一系列結構設計及人員激勵等團隊優(yōu)化行為。

團隊建設主要是通過自我管理的小組形式進行，每個小組由一組員工組成，負責一個完整工作過程或其中一部分工作。

以上是度娘給出的解釋，sunny總結了 3點“團建”的特征：

1. 團建的目標：為了實現(xiàn)團隊績效及產出最大化；

2. 團建的本質：激勵團隊的優(yōu)化行為；

3. 團建的形式：自我管理的小組形式進行。

So~團建的重點是明確目的，也就是本次團建是為了什么？

是為了增強團隊凝聚力、團隊協(xié)作？還是為了提升團隊績效？或者是為了讓新員工融入團隊？亦或是為了犒勞團隊成員？

目的越單一，針對性就越強，效果同樣就越明顯，想要用一個團建活動，去解決團隊的一系列問題，不僅容易費力不討好，還容易適得其反。

建議可以試試以下幾種團建方式：

1、增強團隊凝聚力、團隊協(xié)作力，可以組織團隊一起完成某一項任務，能有團隊之間的PK效果更好，比如玩“沙盤游戲”，讓大家在游戲中互相配合彼此協(xié)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，一起獲得勝利；

2、提升團隊業(yè)績，可以針對性的組織團隊去學習、培訓、參觀訪問等團建，讓團隊成員在活動中學習或領悟到提升業(yè)績的技巧；

3、新員工融入團隊，可以讓新員工參加企業(yè)文化學習，同時也可以組織團隊成員座談會、聯(lián)歡會，展示各自的特長，一起聊同一個話題，讓彼此溝通、了解，這樣能更快的拉近距離；

4、犒勞團隊成員，希望團隊能再接再厲，就可以找到團隊成員的需求點，再一一給予相應的滿足，比如溫泉券、機票、假期、獎金等，而不是非得一起吃飯喝酒唱K。

不管是什么目的，本質都是為了激勵團隊成員，優(yōu)化團隊。

最后一句話總結，團建其實也是一種員工激勵。

關于智力推理游戲團建目標和智力類團隊游戲的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注一點團建（www.bgy-competition.com）。